몰입을 활용한 집단미술치료가 고등학생의 학습동기와 학업적 자기효능감에 미치는 효과
The Effects of the Group Art Therapy Using Flow on High School Students’ Learning Motivation and Academic Self-Efficacy
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초록
본 연구의 목적은 고등학생을 대상으로 몰입을 활용한 집단미술치료를 실시하여 학습동기와 학업적 자기효능감에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구 대상은 경기도 D시에 위치한 고등학교 2학년 학생 12명으로서, 실험집단 6명과 통제집단 6명으로 배치하였다. 연구기간은 주 1회로 2012년 1월부터 2012년 4월까지 총 14회에 걸쳐 약 120분씩 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 치료적 효과를 알아보기 위하여 프로그램 실시 전ㆍ후로 학습동기척도와 학업적 자기효능감척도 검사를 실시하였다. 결과자료는 SPSS WIN 12.0 프로그램을 사용하여 실험집단과 통제집단과의 학습동기와 학업적 자기효능감의 사전, 사후 결과를 t- test로 분석하였다. 본 연구 결과 몰입을 활용한 집단미술치료 프로그램은 고등학생의 학습동기의 향상과 학업적 자기효능감의 향상에 효과적임을 알 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to carry out the group art therapy using flow, targeting high school students, whereby it investigates the effects of the therapy on the students’ learning motivation and academic self-efficacy. The subjects of the study were 12 sophomores of a high school in D city, Gyeonggi-do; and 6 of them were placed to the experimental group, and 6 to the control group. A total of 14 sessions of the group art therapy program were performed, for about 120 minutes each. To study the effect, the befor-and-after result was analyzed using the School Learning Motivation Scale and the Academic Self-Efficacy Scale. Finally, the difference in learning motivation and academic self-efficacy between the experimental group and control group was observed using SPSS WIN 12.0 program and t-test was done. As in the above findings, it was shown that the group art therapy program had positive effects on the improvememt of high school students’ learning motivation, and was effective for the enhancement of academic self-efficacy.
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