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논문KCI 등재

특수교육에 적용된 증강현실 기술의 국내외 연구동향 분석

Trends Analysis of Augmented Reality Technology Applied in Special Education

김유경|권순복
특수교육재활과학연구소 (The Research Institute for Special Education & Rehabilitation Science)|2017.06|특수교육재활과학연구|제56권 제2호|pp. 127-146|DOI http://dx.doi.org/10.23944/Jsers.2017.06.56.2.6

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특수교육가상현실증강현실virtual realityaugmented realityspecial education언어치료speech language therapy
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 국내외 특수교육분야에서 증강현실이 어떠한 양상으로 적용되고 있는지를 고찰한 문헌연구로서 앞으로의 증강현실분야 연구에 정보와 방향성을 제시하고자 하였다. 국내외 선행연구 수집을 위해 RISS, Google Scholar, PubMed의 데이터베이스를 사용하였다. 핵심단어인 증강현실(augmented reality)에 특수교육(special education), 장애(disabilities) 등의 키워드를 조합하고 5개의 포함, 제외기준을 설정하여 25건의 논문을 선정하였으며 이를 연구목적, 연구대상, 연구결과, 연구도구, 개발여부의 5가지 하위범주로 나누어 살펴보았다. 증강현실기술을 특수교육대상자에게 적용하여 교육 혹은 치료효과를 검증하기 위한 목적으로 실시한 연구가 가장 많았으며, 자폐아동을 대상으로 한 연구로 가장 많은 수를 나타내고 있었다. 대부분의 연구가 증강현실기술의 특수교육분야의 적용에 대해 긍정적으로 평가하였으며 연구도구는 컴퓨터 기반 프로그램, 모바일 어플리케이션, 특정 소프트웨어 순으로 높은 비율을 보였다. 이러한 연구도구 중 80%가 직접 개발된 것이었다. 국내외 특수교육분야에 적용된 증강현실기술을 고찰함으로써 증강현실기술의 효용에 대해 긍정적으로 인식하고 앞으로의 연구 혹은 교육에 유의미한 참고자료가 되는 계기가 될 수 있는 기초자료를 제시하였다.

Abstract

The augmented reality (AR) have become mainstream for the last decade rapidly expanding its field from entertainment to education or medicine. The purpose of the study was to present information and direction to the future research by investigating current research trends on augmented reality applied in special education. Online-database, RISS, Google Scholar, PubMed was used to collect research. 25 research was gathered by setting keywords, ‘augmented reality’, ‘special education’, and ‘disabilities’ etc., and by developing 2 inclusion criteria and 3 exclusion criteria. collected studies were subcategorized to research aims, types of disabilities, research outcomes, augmented reality technologies, and technology development for the systematic analysis. The result indicated that the majority of research was aim to examine effectiveness of using augmented reality with special education, and most of the subject was autism children. 23 research showed positive results of using augmented reality technologies and computer-based program was most frequently used tool. 80% of the studies developed their own AR tools for their research. The result suggested some basic data for prospective research on special education by exploring augmented program implemented in special education.

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