대칭화 기억전략이 지적장애아의 재생에 미치는 영향
Effects of a Symmetry Memory Strategy on the Retrieval of Children with Intellectual Disabilities
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초록
본 연구의 목적은 대칭화 과제의 반복시연 훈련에 따른 기억의 재생에 미치는 영향을 밝히는데 있다. 연구 참여자는 특수학급에 재학 중인 초등학교(4∼6학년) 지적장애아로 무작위 과제에 할당된 36명과 대칭화 과제에 할당된 31명으로 총 67명이었다. 이들을 대상으로 기호쓰기 검사를 개별적으로 실시하였으며, 산출된 검사 점수를 이용하여 과제 유형에 따른 기억의 재생 능력에 차이가 있는지를 비교하였다. 첫째, 지적장애아의 반복시연 훈련이 기호쓰기 능력에 미치는 영향을 분석했을 때, “무작위 과제”와 “대칭화 과제” 모두에서 기호쓰기 능력은 향상을 보였으나 두 과제유형 간에는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, “대칭화 과제”의 투입정보의 조직화에 따른 기억의 재생은 “무작위 과제”보다 기호의 개수와 시간에서 유의미한 영향을 미치고 있었다. 또한 “무작위 과제”의 시연은 초두 부분의 수행을 촉진하였지만, “대칭화 과제”의 시연은 이러한 계열위치의 전체적인 수행을 촉진하는 것으로 나타났다. 더욱이 “대칭화 과제”의 반복시연 훈련이 수평대칭과 수직대칭에 유의미한 영향을 미치지는 않았다. 결과적으로, 대칭화는 학습과 기억의 재생을 촉진하는 투입정보의 조직화 방법으로 지적장애아의 학습능력을 효과적으로 개선할 수 있는 학습전략으로 시사성이 높다고 할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effects of repetitive performance training of symmetry tasks on memory retrieval. Sixty seven elementary school students(fourth, fifth, and sixth grades) with intellectual disabilities in special classes were participated as subjects consisting 36 assigned to random tasks and 31 assigned to symmetry tasks. Each of subjects took a symbol writing test, and their test scores were used to compare differences in memory retrieval abilities according to the type of tasks. This study analyzed the effects of repetitive performance training on the symbol writing abilities of children with intellectual disabilities and found that they made an improvement in the abilities both in "random tasks" and "symmetry tasks" with significant differences between these two types. The memory retrieval according to the systematization of input information in "symmetry tasks" had more significant impacts on the number and time of symbols than "random tasks." Moreover, the performance of "random tasks" facilitated the execution of primacy part, while that of "symmetry tasks" did the execution of entire serial positions. The repetitive performance training of "symmetry tasks" did not show significant influences on horizontal and vertical symmetries. In summary, a symmetry has considerable implications as a method to systemize input information facilitating learning and memory retrieval and also as a learning strategy to improve the learning abilities of children with intellectual disabilities effectively.
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