보육교사의 직무스트레스와 인간중심 집단미술치료의 효과
The Influence of Person-centered Group Art Therapy on the Job Stress of Child Care Teachers
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초록
본 연구는 보육교사의 직무 스트레스가 인간중심 집단미술치료를 통해 감소될 수 있는지 알아보는 데 목적이 있다. 연구대상은 경기도 B시의 민간어린이집에 근무하는 보육교사를 대상으로 실험집단 11명과 통제집단 11명을 희망에 따라 배치하였다. 실험집단은 인간 중심미술치료 프로그램을 2021년 하반기부터 2022년 상반기까지 주 1회 사전⋅사후⋅추후 검사를 제외한 총 12회기로 회기 당 90분 동안 진행하였다. 연구도구는 직무스트레스 척도이며, 수집된 연구자료 분석은 SPSS 27.0 통계프로그램을 이용하여 집단과 검사시기에 따른 반복측정 변량분석(repeated measure ANOVA)으로 검증하였다. 상호작용 효과가 나타난 경우에 단순 주 효과를 검증하고 집단과 검사시기별 효과를 다중비교 처리하였다. 빗속의 사람(PITR) 검사로 사전⋅사후⋅추후를 질적 분석하였다. 연구결과는 직무스트레스 척도 하위변인 중 원장 및 교사, 학부모, 업무와 행정적 지원이 실험그룹에서 유의미하게 감소했고, 직무스트레스 전체도 유의미하게 감소했으며 추후검사도 효과성이 유지되었다. 이러한 연구 결과를 통해서 인간중심 집단미술치료 프로그램은 보육교사 직무스트레스를 감소시키고 스트레스 대처능력 상승에 효과가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The aim of the present study is to figure out the effect of person-centered group art therapy on the reduction of job stress of childcare teachers. The subjects for the study were childcare teachers working at a private daycare center in B city of Gyeonggi-do. Total 11 persons for experimental group and 11 for control group each were arranged. It is to note that the experimental group consists of the persons, who are willing to obtain art therapy sessions. The experimental group conducted a person-centered art therapy program from second half of the year 2020 to first half of 2021. A total of 12 sessions were conducted for 90 minutes per session, excluding pre-, post- and follow-up inspections once a week. The research tool is a job stress scale, and the collected research analysis was verified using the SPSS 27.0 statistical program with repeat-measurement variable analysis (ANOVA) according to the group and timing of the inspection. When interaction effects were shown, simple main effects were verified and multiple comparisons were made between group and test timing. Qualitative analysis of pre-, post- and post-mortem results was conducted by PITR (Person in the Rain). The results show the significant decrease stress scores due to the head and teachers, parents, work and administrative support among other factors. It indicates that human-centered collective art therapy programs are effective in reducing job stress for day care teachers and increasing their ability to cope with stress.
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