초등학교 6학년의 쓰기 능력 연구
A Study on Writing Ability of 6th Grade Elementary School Students
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초록
본 연구의 목적은 초등학교 6학년의 쓰기 능력을 분석하는 것이다. 이를 위해 6학년이 쓴 설명문 267편, 이야기글 246편을 수집하였고, 양적 자료와 질적 자료로 나누어 분석하였다. 또한, 성별에 따라 자료를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 6학년 학생은 20분 동안 400자에서 600자 정도의 내용을 생성할 수 있는 능력 것으로 나타났다. 또한, 쓰기 발달 차원에서 초등학교 6학년이 쓴 글의 분량은 직전 학년인 5학년과 큰 차이가 없거나 오히려 감소하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 질적 측면에서 초등학교 6학년의 쓰기 능력을 지속적으로 발달하는 것으로 나타났다. 설명글의 내용과 표현 영역 점수는 5학년과 6학년 사이에서 증가 폭은 둔화되고 있었다. 반면, 설명글의 조직 점수는 비교적 꾸준하게 발달하는 것으로 나타났다. 이야기글은 모든 영역에서 꾸준하게 발달하는 것으로 나타났다. 셋째, 성별에 따른 차이는 여학생이 쓴 글의 점수가 높았다. 설명글에서 통계적으로 유의미한 차이가 없었고, 이야기글은 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the writing ability of sixth grade elementary school students. For this purpose, 267 expository texts and 246 narrative texts written by 6th graders were collected and analyzed by dividing them into quantitative and qualitative data. Additionally, data were analyzed according to gender. The research results are as follows. First, it was found that 6th grade elementary school students were able to create content of 400 to 600 Korean letters in 20 minutes. Second, in qualitative terms, it was found that the writing ability of 6th grade elementary school students continued to develop. Third, in terms of gender, the difference found was that the scores were higher among female students in article writing.
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