초등학교 3학년의 쓰기 발달 연구- 학기와 장르에 따른 양적 변화를 중심으로 -
A Study on Third Grader’s Development of Writing
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초록
이 연구는 초등학교 3학년을 대상으로 1년 동안의 쓰기 발달 양상을 학기와 장르로 구분하여 살펴보고, 이를 통해 초등학교 3학년 학생들의 설명글 이야기글 쓰기 수준에 대한 실제적이고 구체적인 자료를 제공하고자 하였다. 또, 수준 성별에 따라 쓰기 발달의 양상이 어떻게 달라지며 발달상의 특징은 어떠한지 밝히고자 하였다. 연구 결과를 통해 알 수 있는 초등학교 3학년 학생들의 쓰기 발달의 양상은 다음과 같다. 양적으로 그 분량이 늘어났으며 정확도도 높아졌다. 질적으로는 설명글의 조직 영역과 이야기글의 배경 영역 등, 이전에 발달이 더딘 모습을 보이던 영역에서 점수가 많이 향상되는 등 영역에 따라 집중적으로 발달하는 시기가 있음을 보여주고 있었다. 수준에 따라서는 설명글 이야기글 모두 상중하 집단 사이의 점수 차이가 있었고, 성별에 따라서는 설명글 이야기글 모두 남학생보다 여학생의 점수가 높았다.
Abstract
This study has followed third graders development in writing throughout a year and examined the data based on each semester and genre. This study aims to provide authentic and detailed data about third graders’ development in writing expository and fictional texts. It also suggests characteristics and differences in writing development based on students’ gender and writing levels. The data of the third graders’ writing has shown an increase in the length of the text generated and high accuracy. For the quality of the texts generated, the texts showed the writers’ improvement in the previously weaker areas such as text organizations in expository text writing and settings in fictional text writing, which showed that certain areas of students’ writing grow intensively in a certain time period. Expository text writing and fictional text writing both showed achievement gaps among group levels. Female students showed higher achievement than male students in both expository and fictional text writing.
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