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논문KCI 등재

미래 사회 대비 국어 교사의 전문성 탐색 - 교수·학습 패러다임의 변화 흐름 속 교사 주도성 관점을 중심으로

Exploring Professionalism of Korean Language Teachers for Future Society - Focusing on the Teaching and Learning Paradigms and Teacher Agency

김종윤
한국어문교육연구소 (Center for Literature and Language Education)|2024.05|한국어문교육|제47호|pp. 7-36|DOI 10.24008/klle.2024..47.001

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ConstructivismKorean language education국어교육교수학습Teaching and learningSocial constructivism사회 구성주의교사 주도성교육 비평Teacher-centeredness인주주의Educational criticism

초록

이 연구는 미래 사회를 대비한 국어과 교사의 전문성의 방향이 어떠해야 하는지를 탐색하는 데 그 목적이 있다. 21세기에 들어가면서 우리 사회의 교육 지형은 과거와 달리 급변하고 있다. 학령인구의 급감으로 인해, 전통적으로 인식되었던 교실의 구조와 이를 바탕으로 한 교수·학습이 유효한지에 대한 의문이 생기고 있으며, 인공지능을 비롯한 디지털 테크놀로지의 발달로 인해 전통적 교사의 역할이 위협받고 있다. 이러한 과정에서 국어과 교사의 역할은 무엇인지 근본적으로 모색하고자 하였다. 이를 위해 현재까지 국어교육의 교수·학습에 영향을 준 행동주의적 접근, 인지주의적 접근, 사회 구성주의적 접근, 교육 비평적 접근, 에듀테크 활용 접근, 교사 전문성 접근의 특성을 살펴보았다. 이러한 교수학습적 접근은 현재에도 유효하나, 미래 변화 환경 속에서는 더욱 근본적인 패러다임의 전환이 필요하다. 이를 위해 최근 논의되고 있는 교사 주도성 담론을 살펴보고, 이러한 이론이 미래 사회에서 왜 필요한지에 대한 중요성과 의의를 고찰하였다.

Abstract

This study examines the evolving landscape of professionalism of Korean language teachers for future society. The educational domain has undergone rapid transformation since 21st century. The demographic shifts raise a question regarding the efficacy of conventional classroom structures. Moreover, advancements in digital technologies pose challenges to the traditional roles of educators. In light of these changes, there arises a critical need to redefine the roles and responsibilities of Korean language teachers. This research scrutinizes various pedagogical approaches such as behaviorist, cognitive, socio-constructivist, educational criticism, edtech utilization, and teacher professionalism. While these methodologies still retain relevance in contemporary education, a more profound shift in the paradigm is required to align with the evolving educational landscape. Consequently, this study engages in the ongoing discourse surrounding teacher-agency, elucidating its pertinence and significance in shaping future society.

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