만학도 대학생의 학습참여동기와 사회적지지, 자기효능감이 생성형 AI에 대한 인식에 미치는 영향
How motivation, social support and self-efficacy affect older students' perceptions of generative AI
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 만학도의 학습참여동기, 사회적지지, 자기효능감이 생성형 AI의 인식에 미치는 영향을 확인하는 데 목적을 두었다. 연구의 대상자는 서울 소재의 B대학교에 재학 중인 만학도로, 기간은 2024년 6월 5일부터 6월 20일까지 설문 조사를 실시하여 최종 설문지 191부를 SPSS 25.0을 활용하여 분석하였다. 본 연구는 첫째, 만학도의 생성형 AI에 대한 사전경험을 살펴보고 학습참여동기, 사회적지지, 자기효능감, 생성형 AI에 대한 인식을 알아보았으며, 학습참여동기와 사회적지지, 자기효능감이 생성형 AI 인식에 미치는 영향을 살펴보았다. 그 결과, 첫째, 본 연구 참여자인 만학도의 인구사회학적 변인의 빈도분석에서 조사대상자의 84.75%가 60대 이상의 고령학습자였고 참여자가 스스로 생각하는 생성형 AI에 대한 이해도는 매우 낮음에서 보통까지의 이해도가 전체 86.2%를 차지하였다. 또한 생성형 AI를 사용하지 못하는 이유로 사용 의지는 있으나 접근방법이나 정보가 부족하다고 생각하였다. 둘째, 만학도의 학습참여동기 중 활동지향적 동기가 생성형 AI의 교육적 인식에 정적으로 유의한 영향을 미쳤으나, 자기효능감은 부적으로 영향을 미쳐, 인공지능에 대한 다양하고 충분한 수행 경험이 선행되어야 할 것으로 사료되었고, 후속연구에서는 고령 만학도 특성에 기반한 다양한 AI 수업 적용 연구가 이루어져야 할 것을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study was to determine the effects of motivation, social support, and self-efficacy on order undergraduate students' perceptions of generative AI. The subjects of the study were all undergraduate students enrolled at B University in Seoul, Korea, and the survey was conducted from 5 June to 20 June 2024, and 191 final questionnaires were analysed by SPSS 25.0. This study examined the influence of motivation to participate in learning, social support, and self-efficacy on perceptions of generative AI. As a result, first, the frequency analysis of the demographic variables of the participants in this study showed that 84.75% of the participants were older learners in their 60s and above, and the participants' self-reported understanding of generative AI ranged from very low to moderate, accounting for 86.2% of the total. Second, among the motivations for learning participation, activity-oriented motivation had a positive and significant effect on the educational perceptions of generative AI, but self-efficacy had a negative effect, suggesting that a variety of experiences with AI should be preceded by a sufficient amount of experience, and it is suggested that follow-up research should be conducted on the application of different AI classes based on the characteristics of older students.
참고문헌 (50)
- 강훈, "성인학습자의 참여동기, 프로그램 만족도, 사회적 자본에관한 구조적 분석", 한국산학기술학회논문지, 19(7), pp.354~361 (2018)
- 구주형, "성인학습자의 평생교육의식, 참여동기, 학습성과에 관한 구조적 분석", 한국산학기술학회논문지, 16(7), pp.4537~4548 (2015)
- 디지털 정보격차 실태조사 2023, "과학기술정보통신부", ~ (2023)
- 김광수, "만학도의 대학진학 동기와 변화된 삶의 경험에 관한 내러티브 탐구", 내러티브와 교육연구, 8(1), pp.257~282 (2020)
- 김수환, "생성형 AI를 활용한 학습자 중신 수업가능성 탐색", 총신대논문, 43, pp.307~331 (2023)
- 김정민, "50대 만학도 여성의 생애사 연구: 삶의 영역, 전환점과 적응을 중심으로", 한국심리학회지:여성, 19(1), pp.1~29 (2014)
- 김희수, "성인학습자의 목표지향성과 자기효능감에 관한 연구:교육과정 및 연령을 중심으로", 교육과학연구, 38(2), pp.247~266 (2007)
- 노지혜, "나는 왜 감사해야 하는가?: 스트레스 상황에서 감사가 안녕감에 미치는 영향", 석사, pp.2005
- 동아사이언스, "8년전 알파고와 대결한 이세돌 "AI가 바둑의 예술성 잃게 해."", ~ (2024)
- 문준성, "생성형AI를 활용한 평생 학습자와 컴퓨터전공자 대상 교육 프로그램 사례 분석", 컴퓨터교육학회논문지, 27(6), pp.65~74 (2024)
- 박영금, "성인학습자의 평생학습 참여동기, 자아존중감, 심리적임파워먼트와 삶의 질 관계 연구", 인문사회21, 11(4), pp.1575~1590 (2020)
- 박은주, "생성형 인공지능을 활용한 학습자의 질문 유형이 문제해결 성과에 미치는 영향", 석사, pp.2023
- 박정례, "성인학습자의 성취목표지향성과 참여동기 및 자아개념이 학습몰입에 미치는 영향", 교육연구논총, 34(1), pp.151~178 (2013)
- 박정현, "성인학습자의 이러닝 학습참여에 대한 학습참여동기 요인 연구", 정보처리학회논문지, 2023, pp.13(1), 28~34
- 박철우, "대학생들의 자기효능감, 사용경험 및 지각된 유용성이 AI 서비스 수용태도에 미치는 영향 연구", 한국창업학회지, 17(4), pp.177~197 (2022)
- 박희숙, "성인학습자의 학습참여동기가 대학생활만족에 미치는 영향", 인문사회21, 14(3), pp.1233~1244 (2023)
- 백대은, "M생성형 AI(Generative AI) 활용학습 효과 메타분석", 교육정보미디어연구, 30(4), pp.1261~1285 (2024)
- 송선희, "중년기 성인학습자의 평생학습 참여동기, 자기효능감, 자기주도학습이 교육만족도에 미치는 영향", 한국컨텐츠학회논문집, 17(12), pp.319~329 (2017)
- 신준섭, "사회적 지지가 실직자의 심리사회적 안녕감에 미치는 영향에 관한 연구", 한국사회복지학, 37(4), pp.241~269 (1999)
- 여정미, "중년여성 만학도의 학습참여동기와 주관적 안녕감의관계 : 사회적지지, 자기효능감, 삶의 의미, 성격의 영향", 박사, 심리학과, pp.2022
- 위종희, "아동이 지각한 가족건강성, 자아탄력성, 사회적지지, 스트레스 대처행동 및 심리적 안녕감 간의 구조관계 분석", 학습자중심교과교육연구, 14, pp.237~264 (2014)
- 위종희, "아동이 지각한 가족건강성, 자아탄력성, 사회적지지, 스트레스 대처행동 및 심리적 안녕감 간의 구조관계분석", 학습자중심교과교육연구, 14(8), pp.237~264 (2014)
- 유영주, "국내 성인학습자의 학습몰입 영향요인에 관한통합적 문헌 고찰", 산업교육연구, 29, pp.1~27 (2014)
- 유지원, "대학 교수자의 생성형 AI 사용 경험과 수업 활동에 대한 관심도 분석-관심기반수용모형(CBAM)을 중심으로", 교양 교육연구, 17(6), pp.333~350 (2023)
- 윤일규, "전국민 양질의 AI교육 기회 제공을 위한 AI교육 가이드라인 개발", 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집, 25(2), pp.4~4 (2021)
- 윤지원, "성인학습자의 학업적 자기효능감, 교수-학생 상호작용, 수업참여도가 대학생활만족도에 미치는 영향", 인문사회21, 14(1), pp.1809~1820 (2023)
- 이경희, "대학생의 학업적 자기효능감, 학습참여동기, 수업만족도와 학업성취도 간의 관계에 관한 연구", 한국성인교육학회지, 17(4), pp.33~57 (2014)
- 이성혜, "학습자의 SW 및 AI 흥미, 프로그래밍 언어 활용 수준과 AI 자기효능감, AI 학습 지속 의사 간의 관계", 컴퓨터교육학회 논문집, 23(6), pp.51~58 (2020)
- 이성혜, "학습자의 SW 및 AI 흥미, 프로그래밍 언어 활용 수준과 AI 자기효능감, AI 학습 지속 의사 간의 관계", 컴퓨터교육학회논문지, 23(6), pp.51~58 (2020)
- 이현지, "인공지능시대의 행복한 노년을 위한 수행과 낙도로서의 삶", 사회사상과문화제도, 19(4), pp.109~132 (2016)
- 이효영, "성인학습자의 학습참여 동기의 성과요인에 관한 통합적 고찰", 교육문화연구, 26(3), pp.319~344 (2020)
- 이희은, "성인학습자의 교육 참여동기 유형과 취업준비행동에 관한 연구: 구직효능감의 매개효과", 평생교육융복합연구, 12(2), pp.5~27 (2022)
- 임명희, "성인학습자의 평생학습 참여 동기, 심리적 임파워먼트, 평생학습 성과와 자기효능감의 구조적 관계", 학습자중심교과교육연구, 20(23), pp.873~891 (2020)
- 장진호, "생성형 AI를 활용한 노인돌봄서비스에 관한 연구 -미래 소비자의 수용 의도를 중심으로", 박사, pp.2024
- 정복임, "성인학습자의 고등교육 이수에 있어서 학습장애 요소에 관한 연구", 인문사회21, 13(2), pp.935~948 (2022)
- 정봉희, "성인학습자의 대학진학동기가 융합전공 인식에 미치는 영향 - 교육만족도의 매개효과를 중심으로", 홀리스틱융합교육연구, 27(4), pp.237~253 (2023)
- 정영식, "성인 학습자의 학습 추이 분석을 위한인공지능 기반 알고리즘 모델 개발 및 평가", 한국정보교육학회논문집, 25(5), pp.813~824 (2021)
- 조선일보, "지방대 강의실, 교수보다 학생이 나이가 많아요", ~ (2023)
- 조선일보, "학령인구 감소하니 '만학도 전형' 늘어나... 대입에 학폭도 의무 반영", ~ (2024)
- 최아름, "고령자의 삶의 질과 디지털정보 활용능력", 보험학회지, 139, pp.83~99 (2024)
- 최운실, "성인교육유형에 다른 교육참여 특성 분석", 박사, pp.1986
- 한국대학신문, "전문대학 입학자원 ‘칼바람’ 속에도 특성화고·만학도·유학생 몰렸다", ~ (2021)
- 홍보라, "성인학습자의 평생교육 참여동기가 삶의 만족도에 미치는 영향: 그릿의 매개효과", 사례관리연구, 15(2), pp.171~191 (2024)
- 홍은정, "성인학습자의 학습참여동기와 기관선택속성이 자기효능감에 미치는 영향", 호텔리조트연구, 18(1), pp.373~388 (2019)
- SBS뉴스, "평균 나이 54살 ‘인생 2막’ 개강... 전문대 만학도 증가", ~ (2024)
- Dahlkemper, M. N., "How do physics students evaluate artificial intelligence responses on comprehension questions? A study on the perceived scientific accuracy and linguistic quality of ChatGPT", Physical Review Physics Education Research, 19(1), pp.1~21 (2023)
- Chen, G., "Validation of a new general self-efficacy scale", Organizational Research Methods, 4(1), pp.62~83 (2001)
- Houle, C. O, "The inquiring mind: A study of the adult who continues to learn Madison" (1961), University of Wisconsin Press
- Zimet, G. D., "The multidimensional scale of perceived social support", Journal of Personality Assessment, 52(1), pp.30~41 (1988)