한국연구재단 우수등재학술지 내용분석 -사회과학분야를 중심으로-
Content Analysis of Excellent Articles Registered Journal in the National Research Foundation of Korea: Focused on the Social Sciences
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초록
본 연구에서는 한국연구재단에서 2015년부터 시행하는 우수등재학술지 선정사업을 중심으로 사회과학분야 학술지 23개를 대상으로 내용분석을 하였다. 그 결과 사회과학 주제분야 23개 중 15개 분야(65.2%)만 우수등재학술지가 선정되었다. 이러한 우수등재학술지에 대한 특징은 첫째, 사회과학분야에서 오래 시간과 전통을 가지고 있는 학문분야를 중심으로 우수등재학술지가 선정되고 있다는 것으로 나타났다. 둘째, 우수등재학술지 사업의 효과에 있어서는 KCI IF (2년, 자기인용제외)와 중심성지수(3년)를 기준 모두 긍정적인 효과가 나타난 학술지는 10개 였으며 두 가지 기준 모두 부정적인 효과가 나타난 학술지는 9개였다. 또한 보통효과(KCI IF (2년, 자기인용제외)는 향상되었으나 중심성지수(3년)가 하락한 결과)는 3개 학술지로 나타나 우수등재학술지의 선정의 효과는 미비한 것으로 나타났다. 우수등재학술지 선정사업에서 시사점은 현대에 있어서 학문의 경향은 과거와 다른 현상이 나타나고 있다. 다양성과 융합적 성격을 가진 학문이 많이 나타나고 있으며 미래에도 이와 같은 학문적 경향은 심화될 것이다. 이러한 현상을 감안한다면 학문의 특성을 반영 할 수 있는 선정기준이 필요하다.
Abstract
In this study, 23 social science journals were analyzed, focusing on the project of selecting excellent academic journals, which was implemented by the Korea Research Foundation from 2015. As a result, only 15 out of 23 social science subjects (65.2%) were selected as excellent academic journals. The characteristic of these excellent academic journals is that first, excellent academic journals are being selected around the academic fields that have a long time and tradition in the social sciences. Second, in terms of the effectiveness of the excellent academic journal project, there were 10 journals with positive effects based on both the KCIF (except for two years, self-citation) and the Centrality Index (three years), and 9 journals with negative effects on both criteria. In addition, the general effect (KCIIF (except for two years, self-citation) was improved, but the centrality index (as a result of a three-year decline) was found in three journals, indicating that the effect of selecting excellent academic journals was insufficient. The implications of the project to select excellent academic journals are that the trend of learning in modern times is different from the past. There are many studies with diversity and convergence characteristics, and this academic trend will intensify in the future. Considering this phenomenon, a selection criteria is needed to reflect the characteristics of learning.
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