독일어 발음교육을 위한 교수법적 방법론적 제안
Didaktisch- methodische Empfehlungen für Ausspracheübungen
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초록
Für die Beherrschung der deutschen Aussprache sollten zunächst gute Kenntnisse beider Sprachen, nämlich Deutsch als Zielsprache und Koreanisch als Muttersprache bzw. Ausgangssprache, vorausgesetzt werden. In der vorliegenden Arbeit habe ich - basierend auf der kontrastiven Analyse der Laut- und Phoneminventare der beiden Sprachen - Empfehlungen für didaktisch-methodisch optimale Übungsbeispiele und für Ausspracheübungen auf segmentaler Ebene vorgestellt,die zu einer Erleichterung des Fremdsprachenerwerbs beitragen können. Die Entwicklung konkreter Beispiele für eine Ausspracheschulung dient nicht nur als Leitfaden dafür, welche Inhalte koreanische Deutschlernende auf welche Weise für die Verbesserung ihrer Aussprachefertigkeiten üben sollten, sondern zeigt auch einen Weg auf, wie Deutschlehrer ihre Kenntnisse von Ausspracheschwierigkeiten koreanischer Deutsch-Studenten über die deutsche Aussprache in der Praxis umsetzen können. Da die suprasegmentalen Merkmale im Koreanischen keine distinktive Rolle spielen, sind für koreanische Deutschlernende weitere Untersuchungen sowohl auf segmentaler Ebene als auch auf suprasegmentaler Ebene notwendig.
Abstract
Für die Beherrschung der deutschen Aussprache sollten zunächst gute Kenntnisse beider Sprachen, nämlich Deutsch als Zielsprache und Koreanisch als Muttersprache bzw. Ausgangssprache, vorausgesetzt werden. In der vorliegenden Arbeit habe ich - basierend auf der kontrastiven Analyse der Laut- und Phoneminventare der beiden Sprachen - Empfehlungen für didaktisch-methodisch optimale Übungsbeispiele und für Ausspracheübungen auf segmentaler Ebene vorgestellt,die zu einer Erleichterung des Fremdsprachenerwerbs beitragen können. Die Entwicklung konkreter Beispiele für eine Ausspracheschulung dient nicht nur als Leitfaden dafür, welche Inhalte koreanische Deutschlernende auf welche Weise für die Verbesserung ihrer Aussprachefertigkeiten üben sollten, sondern zeigt auch einen Weg auf, wie Deutschlehrer ihre Kenntnisse von Ausspracheschwierigkeiten koreanischer Deutsch-Studenten über die deutsche Aussprache in der Praxis umsetzen können. Da die suprasegmentalen Merkmale im Koreanischen keine distinktive Rolle spielen, sind für koreanische Deutschlernende weitere Untersuchungen sowohl auf segmentaler Ebene als auch auf suprasegmentaler Ebene notwendig.
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