어린이 철학교육의 가능성과 방법론 고찰
A study on the possibility of philosophy with children and methodology
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초록
어린이 철학교육의 필요성이 강조되고 있다. 어린이 철학교육에서 목적하고 있는 철학적 사고들-비판적 사고, 창의적 사고, 배려적 사고, 상상적 사고-은 제 7차 교육과정에서 지향하고 있는 교육의 목적과 크게 다르지 않다. 본고에서는 먼저 1) 이러한 철학적 사고들에 대해 살펴보았다. 그리고 2) 철학적 사고들과 논리적 사고가 어린이 철학을 통해서 향상될 수 있는지에 관해 논하였다. 또한 3) “어린이와 함께하는 철학”에서 보여줄 수 있는 몇 가지 방법의 사례들을 제시하였으며, 4) 유아들에게 적합한 ‘철학놀이’의 이론적 내용들과 사례들을 살펴보았다. 어린이들에게 필요한 것은 호기심(궁금증)이며, 그러한 호기심에 대해 탐구 공동체 속에서 토론하는 것이 무엇보다도 중요하다. 어린이들은 동화책을 읽으면서 철학적 사고를 할 수 있고, 재미있는 상상을 하면서도 그것이 가능하다. 또한 대화를 하는 가운데에서도 철학적 사고의 실마리를 찾을 수 있다. 어린이 철학교육은 어린이를 “위한” 철학교육이 아니다. 그 때의 교사도 “어린이를 대상으로 하는” 교사가 아니다. 어린이 철학 교육은 유연성을 가지고 어린이의 대화에 귀를 기울이고자 하는 교사나 부모에 의해 이루어져야 한다. 그러나 무엇보다도 중요한 것은 위에서 언급한 방법들 중 몇 가지 방법과 본고에서 제안하고 있는 방법들을 응용한 철학교육이 일상생활 속에서도 충분히 적용 가능하다는 사실이다.
Abstract
Educating philosophy is necessary for children. Philosophical thoughts-critical thinking, creative thinking, caring thinking, imaginative thinking- and The 7th education process are much alike in aims. This thesis 1) looks over the philosophical way of thinking. 2) comments that both philosophical and critical way of thinking can be improved through "philosophy with children" 3) presents several examples that "philosophy with children" can show 4) looks over logical contents and examples that are appropriate for children's "philosophy-play" Every child needs curiosity and they have to discuss with a philosophy community. Children can think philosophically whenever they are reading fairy tales or imagining something fun. And they also can find a clue for philosophical thinking while having a conversation. The Children philosophy education isn't the philosophy education “for” children. and a teacher isn't the teacher “in making an object of children”. It has to be educated by parents or teachers in being concerned about speech of children and flexibly teaching. But it is very important that some of these methods and application methods of these can be applied in everyday life.
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