코티칭 수업에 대한 예비교사들의 인식
Pre-service Teachers' Perceptions on the Coteaching Lesson
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초록
예비교사들은 자신의 수업 실행에 대한 반성과 평가 기회를 많이 가지는 것이 좋다. 이 연구는 사 범대학의 교재연구 및 지도법 강의에서 예비교사들이 수업을 시연하고 반성한 결과를 논의한다. 예비교사들은 2명 또는 4-5명이 함께 수업을 계획하고, 진행하고, 평가하는 방식인 ‘코티칭’으로 수업을 시연하였다. 다른 예 비교사들의 코티칭 수업 시연을 보면서 그에 대한 비평을 작성해 보았다. 모든 예비교사들의 수업 시연이 끝 난 후, 코티칭 수업에 대한 장점 및 단점에 대한 인식을 조사하였다. 예비교사들은 코티칭의 단점(예, ‘사공이 많으면 배가 산으로 올라간다.’)보다는 장점(예, ‘백지장도 맞들면 낫다.’)에 더 많은 비중을 두어 논의하였다.
Abstract
Pre-service teachers should have many opportunities of reflection and evaluation on their teaching practices. This research provides discussions on the results of pre-service teachers’ teaching demonstrations and their reflections on the teaching in the lecture of “teaching methods and study on teaching materials” at a college of education. Preservice teachers were grouped in pair or in 4-5, and demonstrated the coteaching instruction, in which pre-service teachers planed, practiced, and reflected their lesson altogether. Other pre-service teachers watched the others' teaching demonstrations, and wrote comments on it. After all the pre-service teachers demonstrated their lessons, they reported their perceptions on the coteaching instruction including merits and shortcomings of coteaching. Pre-service teachers discussed on the coteaching focused more on the merits of coteaching (e.g., “many hands make the work easy”) rather than on the shortcomings of coteaching (e.g., “too many cooks spoil the broth”).
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