고등학교 중국어Ⅰ 교과서에 반영된 중국 문화 내용 분석
Study and Analysis of Cultural Contents in Current High School Chinese Textbooks
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초록
本文以现行的九种高中汉语教材为基础，调查并分析其对韩国教育科学教育部2007年所修订的 『教育课程』中所提出的‘文化教育’的实际反映程度。现将考察结果归纳如下: 第一，九种(分别称为A、B、C…I)高中汉语教材当中八种教材所介绍的文化内容包括 『教育课程』所提出的七个内容当中六个，只有一种教材介绍四个内容。高中汉语教材介绍得最多的是七个文化内容当中社会文化内容，占27.5%，其次语言文化内容和家庭学校生活一样多，占14.7%。介绍得较少的内容为艺术文化(4.6%)、衣食住(10.1%)、爱好休闲活动(11%)。 第二，调查九种高中汉语教材所介绍的文化内容和课文之间的关连性，其结果E教材的关连性最高，为91.7%，B教材最低，为66.7%。九种高中汉语教材的平均关连性为79%，可算不错。 第三，九种高中汉语教材与以前的教材相比，文化内容既具有实用性又具有日常性。还有构成方式也十分使用彩色图画和漫画形式，以便引起学生的兴趣和关心。
Abstract
To be a successful in language learning, we need to abolish the conventional methods emphasizing grammar and reading, and concentrate on practical communication skills. So, currently there have been the two changes in the foreign language secondary education of the 7th curriculum of Korea. One is that developing a basic communication ability is emphasized. The other change in the 7th curriculum of Korea is to try to set up the foundation for cultivating the global citizens’ awareness and attitude in the multi-cultural age stressing the education for understanding culture, which is a nonverbal factor. This thesis analyses how well the Chinese textbook for high school students is culturally laid out and whether or not there are any parts to be reinforced in terms of cultural learning. To address this thesis, I analyzed the cultural contents of the 9 kinds of ChineseⅠ high school textbooks now in use.
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