무용전공 대학생의 신체자각이 정서지능에 미치는 영향 : 포커싱적 태도의 매개효과

키워드

참고문헌 (43)

1. 강은영, "방과 후 학교 무용 교육에 참가하는 초등학생의 신체적 자기개념과 자기표현 및 정서지능의 관계", 대한무용학회 논문집, 62(62), pp.1~19 (2010), 대한무용학회
2. 국두홍, "유아체육에 대한 학부모 인식도와 자녀 정서지능 및 수업 만족도 관계 분석", 한국스포츠학회, 16(4), pp.341~351 (2018), 한국스포츠학회
3. 김상태, "대학생들의 스포츠 활동 경험이 고통 감내력에 미치는 영향 : 포커싱적 태도의 매개효과", 한국스포츠학회, 18(3), pp.195~204 (2020), 한국스포츠학회[DOI]
4. 김안나, "몸알아차림(somatic awareness)에 기반한 요가자세 및 움직임이 갖는 자기 조절과 치유 효과에 관한 이론적 고찰", 무용역사기록학, 40, pp.109~139 (2016), 무용역사기록학회
5. 김완석, "한국판 다차원 신체자각척도(K-MAIA): 개발과 타당화", 스트레스 硏究, 24(3), pp.177~192 (2016), 대한스트레스학회[DOI]
6. 김은미, "여대생들의 완벽주의", 신체존중감이 섭식태도에 미치는 영향: 포커싱적(Focusing) 태도의 매개효과를 중심으로, 2015, pp.36(2), 87~103[DOI]
7. 김인희, "유아교사의 정서지능, 직무만족도와 교사효능감이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 20(17), pp.1075~1100 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
8. 김정미, "애착유형별 아동의 교사애착, 정서지능, 생활만족도, 정서행동문제 간 구조분석", 학습자중심교과교육연구, 20(17), pp.663~689 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
9. 김지나, "플로어 바 운동이 초등 저학년 아동의 작업기억력, 정서 지능 및 사회성에 미치는 영향", 대한무용학회 논문집, 78(3), pp.101~121 (2020), 대한무용학회
10. 김현진, "무용교육이 초등학생의 정서지능에 미치는 영향 : 한국문화예술교육진흥원 무용프로그램을 중심으로", 석사, 무용학과, pp.2013
11. 김화숙, "무용과 정서지능 관계 탐색", 한국무용교육학회지, 21(2), pp.1~22 (2010), 한국무용교육학회
12. "네이버 국어사전" (2020)[URL]
13. 문용린, "EQ가 높으면 성공이 보인다" (1997), 금이랑
14. 박경희, "청소년의 학업성취수준에 따른 언어지능과 다중지능의 관계 및 뇌파분석", 박사, 청소년지도학, pp.2009
15. 박성실, "대학생의 정서지능과 진로결정의 관계에서 진로결정 자기효능감과 진로장벽의 매개효과", 박사, 교육학과 교육상담전공, pp.2012
16. 박은경, "무용교육 프로그램이 복지시설 아동의 정서지능에 미치는 영향", 석사, 무용교육, pp.2010
17. 박현정, "무용수의 정서표현성 본질에 관한 경험적 탐색", 대한무용학회 논문집, 57(57), pp.101~118 (2008), 대한무용학회
18. 송유정, "신체자각을 중심으로 한 요가프로그램이 비만 아동의 신체상, 자아존중감 및 스트레스에 미치는 효과", 인문학논총, 26, pp.241~269 (2011), 인문과학연구소
19. 심교린, "마음챙김과 통증-과정변수로서 신체자각과 통증파국화를 중심으로", 박사, pp.2017
20. 오보선, "무용 정서지능척도 개발 및 타당화 검증", 박사, 스포츠심리학, pp.2010
21. 오보선, "무용 정서지능이 웰빙과 무용연습에 미치는 영향", 한국체육학회지, 50(4), pp.347~355 (2011), 한국체육학회
22. 오윤정, "무용교육이 중학생의 정서지능에 미치는 영향", 석사, 무용교육, pp.2003
23. 유아라, "대학생의 정서지능이 우울 및 불안에 미치는 영향: 부정 정서강도의 조절효과", 정서·행동장애연구, 36(2), pp.147~168 (2020), 한국정서행동장애학회[DOI]
24. 이건미, "초등학생의 방과후 무용활동이 정서 및 사회성발달에 미치는 영향", 대한무용학회 논문집, 62(62), pp.119~133 (2010), 대한무용학회
25. 이정화, "고등학생들의 사회·정서 학습(SEL)을 위한 표현활동 무용수업 적용 및 개선 방안", 대한무용학회 논문집, 71(3), pp.91~116 (2013), 대한무용학회
26. 이지영, "긍정 정서강도와 부정 정서강도의 차이: 성격특성과 정서조절방략의 사용을 중심으로", 한국심리학회지:일반, 37(3), pp.411~439 (2018), 한국심리학회[DOI]
27. 장진아, "마음챙김 요가가 신체자각과 정서에 미치는 영향", 박사, pp.2018
28. 전미애, "예술 고등학교 무용전공생들이 지각하는 지도자 이미지가 무용지속의도에 미치는 영향: 무용태도의 매개효과 검증", 대한무용학회 논문집, 76(6), pp.219~236 (2018), 대한무용학회[DOI]
29. 정소희, "북한이탈주민의 회복탄력성이 외상 후 성장에 미치는 영향 : 포커싱적 태도의 매개효과", 북한학보, 43(2), pp.108~145 (2018), 북한연구소
30. 주은선, "한국판 포커싱적 태도 척도 개정판의 개발 및 타당화", 스트레스 硏究, 24(1), pp.23~33 (2016), 대한스트레스학회
31. 주은선, "대학생의 스트레스 대처방식과 자아존중감이 분노에 미치는 영향에서 포커싱적(Focusing)태도의 매개효과", 청소년학연구, 22(3), pp.123~146 (2015), 한국청소년학회
32. 차여진, "무용전공대학생의 공연자신감에 대한 정서지능과 신체적 자기지각의 중재효과검증", 박사, pp.2015
33. 최리나, "무용전공 대학생들의 정서와 내적동기가 신체적 자기개념에 미치는 영향", 대한무용학회 논문집, 70(2), pp.223~246 (2012), 대한무용학회[DOI]
34. 홍정아, "예술 고등학교 무용전공학생의 자아실현이 무용정서 및 무용능력성취에 미치는 영향", 대한무용학회 논문집, 71(2), pp.267~280 (2013), 대한무용학회
35. Balasubramaniam, M., "Yoga on our minds : A systematic review of yoga for neuropsychiatric disorders", Frontiers in Psychiatry, 3, pp.117~ (2013)
36. Baron, R. M., "The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: conceptual, strategic, and statistical considerations", Journal of Personality and Social Psychology, 51(6), pp.1173~1182 (1986)
37. Goleman, D., "Emotional intelligence" (1995), Banthan Books
38. LeDoux, J., "느끼는 뇌" (2006), 학지사
39. Li, A. W., "The effects of yoga on anxiety and stress", Alternative Medicine Review, 17(1), pp.21~35 (2012)
40. Mayer, J. D., "Measuring emotional intelligence with the MSCEIT V2. 0", Emotion, 3, pp.97~105 (2003)
41. Mehling, W. E., "The Multidimensional Assessment of Interoceptive Awareness(MAIA)", PLoS ONE, 7(11), pp.1~22 (2012)
42. Rothschild, B., "내 인생을 힘들게 하는 트라우마" (2013), 소울메이트
43. Sauer-Zavala, S. E., "Comparing mindfulness-based intervention strategies : differential effects of sitting meditation, body scan, and mindful yoga", Mindfulness, 4(4), pp.383~388 (2012)

관련 논문AI추천