2015 개정 교육과정과 2022 개정 교육과정 체육과 표현활동비교 연구
2015 Revised Curriculum and 2022 Revised Curriculum Physical Education and Expressive Activities Comparative Study
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The purpose of this study is to help understand the new curriculum by comparing and analyzing thephysical education and expressive activities of the 2015 revised curriculum and the 2022 revisedcurriculum, and to use it as basic data for high-quality dance classes. To this end, the Ministry ofEducation’s notification data on the 2015 revised curriculum and the 2022 revised curriculum, andprevious studies on the 2022 revised curriculum were compared and reviewed. As a result of the study,the characteristics of the physical education and expression areas of the 2022 revised curriculum could besummarized into three points. First, it is ‘expansion of the proportion of expressive education’ in thephysical education department. Second, it maintains the expansion of the idea of ‘from physicaleducation to physical culture education.’ Third, it is physical expression education of ‘diversity andacceptance’.
Abstract
The purpose of this study is to help understand the new curriculum by comparing and analyzing thephysical education and expressive activities of the 2015 revised curriculum and the 2022 revisedcurriculum, and to use it as basic data for high-quality dance classes. To this end, the Ministry ofEducation’s notification data on the 2015 revised curriculum and the 2022 revised curriculum, andprevious studies on the 2022 revised curriculum were compared and reviewed. As a result of the study,the characteristics of the physical education and expression areas of the 2022 revised curriculum could besummarized into three points. First, it is ‘expansion of the proportion of expressive education’ in thephysical education department. Second, it maintains the expansion of the idea of ‘from physicaleducation to physical culture education.’ Third, it is physical expression education of ‘diversity andacceptance’.
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