교원 리더십 교육 프로그램 개발 및 운영 사례 분석
An Analysis on the Development and Implementation of Teacher’s Leadership Training Program
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초록
본 논문의 연구목적은 연구자가 그동안 주로 교육대학원 및 사범계 대학에서 현직교원들과 예비교사들을 대상으로 실시해 온 교원 리더십 교육 프로그램을 소개하고 그 운영 사례를 제시함으로써 향후 교원 리더십 교육 프로그램을 개발하고 시행함에 있어 기초 자료를 제공하는 데 있다. 연구문제는 첫째, 국내 리더십 교육기관들의 주요 교육 프로그램과 내용은 무엇인가. 둘째, 이를 근거로 연구자가 개발․운영해 온 교원 리더십 교육 프로그램의 구성과 내용은 무엇인가. 셋째, 이에 근거한 교원 리더십 교육 프로그램 운영의 결과는 어떠한가 이다. 연구내용은 국내 리더십 교육기관들의 주요 교육 내용을 고찰하고, 이에 근거하여 본 연구자가 공동 개발한 교원 리더십 프로그램과 그의 운영 사례를 제시하였다. 연구방법으로는 문헌연구, 참여관찰, 강좌 수강생들을 대상으로 한 면접, 자기기술방식 등의 연구방법을 사용하여 교원 리더십 프로그램 운영의 결과를 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to analyse the implementation results of the teacher’s leadership training program which was mainly implemented to the teachers who are member of the graduate schools and university students who are preparing the teaching job. Study question is 3. First, what is major programs and contents of domestic leadership training institution. Second, on the basis of this, what is composition and contents of teacher's leadership training program which was developed and implemented by researcher. Third, how is its results of teacher's leadership training program. Study contents is also 3. One is to investigate the leadership training institutions and its programs in the south korea. The other is to introduce the construction and contents of the teacher's leadership training program which was developed and managed by the present writer. The third is to present the its results. As a research method, review of relative literature, participation observation, interview to students of researcher's lecture, self description method were adopted. As a conclusion and proposition, researcher proposed following 3. First, more systematic studies are needed to the teacher's leadership. That is, what is component of teacher's leadership and what is needed to it. Second, on the basis of this, teacher's leadership programs are continually developed and implemented. Third, teacher's leadership training programs should be separately maintained on the basis of the teacher's position.
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