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논문KCI 등재

유치원 교사의 전문성 관련 연구 동향 분석

An Analysis of Research on Teacher Professional in Early Childhood Education

나은숙|신은미
한국교원교육학회 (The Korean Society For The Study Of Teacher Education)|2007.12|한국교원교육연구 (The Journal of Korean Teacher Education)|제24권 제3호|pp. 135-154|DOI 10.24211/tjkte.2007.24.3.135

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연구동향전문성professionalismresearch trend유아교사early childhood teacher
주제분류교육학

초록

본 연구는 1990년부터 2006년까지 발행된 유치원 교사 관련 주요 학회지를 중심으로 유치원 교사의 전문성에 대한 연구 동향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 학회지 논문 총 341편을 대상으로 유치원 교사 전문성에 대한 연구 주제 및 경향을 분석하였다. 연구 결과 유치원 교사 전문성 연구의 주제는 직전 및 현직교육, 교사의 지식, 교사의 사고과정, 교직주기에 따른 발달, 가르치기, 조직문화 등 6개 영역으로 분류하여 세부 영역별로 다시 분석하였다. 분석결과, 교사 전문성과 관련된 연구 주제 동향은 직전 및 현직교육과 관련된 논문이 122편(27.6%)으로 가장 많았고, 가르치기와 관련된 논문 110(25%), 사고과정 87편(19.7%), 교사지식 66편(15%), 조직문화 48편(10.8%)이었다. 반면, 교직주기에 따른 교사발달과 관련된 논문은 8편(1.9%)으로 가장 적었다. 연도별 연구주제 경향은 1998년 이후부터 교사의 전문성과 관련된 연구주제들이 다양하게 진행되고 논문편수도 양적으로 증가하는 특징이 보여주었다. 특히 가르치기 주제는 2000년도 이후부터 급격히 그 수가 증가함과 동시에 교사들의 가르치는 경험들을 담아내려는 노력도 활발히 시도되고 있었다. 연구결과와 관련하여 유치원 교사 전문성에 대한 전반적인 방향에 대해 논의함으로써, 유아교육의 학문적 정체성에 대해 탐구를 촉구하였다.

Abstract

This study reviewed 341 articles published in the Journal about teachers in Kindergarten from 1990 through 2006 in order to ascertain the teacher professionalism of research trends during that period. The 341 articles examined in the present study were analyzed according to research subjects, the number of samples and age ranges within the samples. Tests were most frequently applied in data collection methods. From 1990 to 2006, the following trends were observed: 1) Most number of research subjects was generated in 2006. 2)Out of all the Teacher Professionalism Research subjects, the most referred to was preparation of teachers education and current early childhood teacher education. There were 122(27.6%) dissertations submitted referring to this subject. 3) After 2000, the research subject, “Studies of Teaching”, has increased.

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