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논문KCI 등재

유치원 교사의 수업전문성 연구동향 분석

A Study on the research trend of kindergarten teacher’s teaching professionalism

이성희
한국유아교육ㆍ보육복지학회 (The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare)|2017.03|유아교육·보육복지연구 (Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare)|제21권 제1호|pp. 265-298|DOI https://doi.org/10.22590/ecee.2017.21.1.265

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연구동향Research trend수업전문성수업Teaching유치원교사Teaching professionalismKindergarten teacher

초록

본 연구는 유치원 교사의 수업전문성 관련 연구가 어떻게 수행되어 왔는지 체계적으로 살펴봄으로써수업전문성 연구동향을 분석하고 향후 수업전문성 연구의 방향성을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해2000년부터 2016년까지 발행된 유치원 교사 수업 관련 석ㆍ박사 학위논문과 학술지 논문 총 224편을 분석하였다. 그 결과 첫째, 유치원 교사 수업전문성 관련 연구 주제는 수업반성 및 전문성 발달, 수업효과성, 수업운영, 수업설계 순으로 다루어지고 있었다. 둘째, 연구 대상은 교사와 유아를 대상으로 한 연구가 가장 많았으며, 2010년 이후부터는 다양한 대상을 복합적으로 다룬 연구가 증가하였다. 셋째, 연구 방법을 살펴보면 실험연구, 일반적인 질적연구, 조사연구 순으로 활용되고 있었으며, 자료의 분석은 집단간차이분석과 귀납적 내용 분석방법이 많이 활용되고 있었다. 분석결과를 토대로 유치원 교사의 수업전문성을 향상시키기 위한 추후 연구의 방향성을 논의하고 제언하였다.

Abstract

The purpose of the study is to examine trends in research kindergarten teacher’s teaching professionalism and to suggest directions for future research. For this purpose, 224 research paper and dissertations published from 2000 to 2016 were analyzed. The results were as follows. First, the most studied topic was classroom reflection and professional development followed by class effectiveness, instructional implementing, and instructional design. Most of the studies were approaching the technical dimension. Also, studies mainly deal with group activity. Second, the The most studied subjects were kindergarten teacher followed by children and pre-service teacher. Third, the most research method used was laboratory research followed by qualitative research and survey study. Based on the results, the challenges and some of the right directions for that in the future of kindergarten teacher’s teaching professionalism studies in the area of early childhood education were discussed.

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