통합적 수업전문성 모형 탐색
An Exploration of Integrative Teaching Professionalism Model
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초록
이 연구는 변화하는 시대에 다양한 특성을 지닌 학교조직에서의 효율적인 수업전문성 확보를 위해 장학, 평가, 연수 등의 다차원적 접근을 통해 새로운 통합적 수업전문성 모형을 개발하고 그에 따른 적용방안을 탐색하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 교사의 수업전문성에 관한 장학, 평가, 연수 등의 다차원적 접근을 통하여 각각의 활동에서 갖게 되는 문제점이나 한계는 무엇인지를 밝히고, 새로운 통합적 수업전문성 모형을 개발하여 그 내용을 제시하였다. 모형에는 통합적 수업전문성 모형의 기본가정, 이념 및 목표, 핵심가치, 실천전략, 기대되는 성과 등이 포함되었으며, 이를 토대로 새로운 통합적 수업전문성 모형이 단위학교에 정착하기 위한 방향과 과제를 탐색·제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to develop and apply integrative teaching professionalism model for supervision, teacher evaluation, and professional development. The study suggested the new integrative teaching professionalism model based on a multi-dimensional approach, considering the changes of school education in future society. The integrative teaching professionalism model includes basic assumptions, ideology and objectives, core values, practical strategies, performance expectations, and so on. The study also suggested six tasks for applying the new integrative teaching professionalism model in schools as follows: formation of collegiate school culture, principal’s instructional leadership, school centered integrative teaching professionalism, continual improvement for teaching and learning, true decision making within school building, and positive learning environment.
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