영아반 초임교사의 직무수행을 돕는 교사교육프로그램 모형 개발
The Development of Teacher Training Program Model Assisting Job Performance for the Beginning Infant Teachers
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본 연구의 목적은 만 3세 미만의 영아를 보육하는 경력 1년 미만의 영아반 초임교사가 직무를 효율적으로 수행할 수 있도록 돕는 교사교육프로그램 모형을 개발하는 것이다. 이를 위해 문헌 고찰과 현장의 요구조사를 기초로 영아반 초임교사의 직무수행을 돕는 교사교육프로그램(안)을 구성하였으며, 프로그램(안)의 시행ㆍ평가 및 수정ㆍ보완을 통하여 영아반 초임교사의 직무수행을 돕는 교사교육프로그램 모형을 개발하였다. 개발된 프로그램의 목표는 ‘영아보육과정의 계획과 통합적 운영 및 평가 능력을 기른다, 영아의 발달 특성에 적합한 놀이지도 능력을 기른다, 영아-교사 상호작용의 원리를 이해하고 상황에 맞게 적용할 수 있다, 학부모와의 신뢰적인 관계를 형성하고 상담할 수 있다, 영아의 개인차를 고려한 일상생활지도를 할 수 있다, 영아의 건강 및 안전을 지도, 관리할 수 있다.’이다. 교육내용은 ‘영아보육과정의 계획ㆍ운영ㆍ평가, 영아의 발달과 놀이지도, 영아-교사의 효과적인 상호작용, 부모-교사의 신뢰로운 관계형성, 영아의 일상생활지도, 영아의 건강 및 안전관리’에 따른 20개의 하위내용으로 구성되어 있다. 프로그램의 교수방법은 강의, 토의, 워크숍, 역할극, 어린이집 현장관찰, 사례나누기 등의 다양한 방법이 선정되었다. 교육담당자는 영아반 보육경험이 있는 경력교사와 어린이집 원장 및 유아교육ㆍ보육관련 교수이다. 교육시간은 총 20시간 6회기를 교육하도록 제시되어 있으나, 교육에 참여하는 교사들의 요구에 따라 이상의 교육내용과 운영방법을 융통성 있게 운영할 수 있도록 구성되어 있다.
Abstract
This research aims to develop a teacher training program model which assists the job performance for beginning teachers in charge of infant classes with experience of less than 1 year who cares for infants under 3 years of age. For this, teacher training program proposal which assists the job performance for beginning infant teachers was formed based on literature studies and demands from infant teachers, then after implementing and assessing, and modifying and supplementing, the model was developed. The objectives of the developed teacher training program model are 1) to raise the ability to plan, manage and assess a infant child care program suitable for the development of infants, 2) to understand the main characteristics of infant development, and raise play guide ability suitable for the characteristics of infant’s individual development, 3) to understand the concept and theory of infant interactions, and raise the ability to act appropriately in different situations, 4) to form a trustful relationship with the parents, and raise the ability to consult parents, 5) to learn the content and method of infant’s everyday life guide, and raise the ability to guide with infant’s individuality in consideration, 6) to raise the ability to guide and manage infant’s health and safety. The teaching content is comprised of six topics, which are ‘planning, managing and assessing a infant child care program, infant’s development and play guide, effective interaction between infant and teacher, forming a trustful relationship between parents and teacher, guiding infant’s everyday life, and managing infant’s health and safety’. The teaching method included a variety of teaching method including lectures, discussions, workshops, role plays, site observations of child care centers, sharing experiences and such. The trainers in charge of teaching were a professor with field experiences on child care and expert knowledge on teacher training, child care expert, an experienced teacher of infant classes, or a director of a child care center. The teaching period was comprised of a total of 20 hours, but the teaching times, teaching time per day and teaching period were run flexibly depending on the demand of the beginning infant teachers.
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