본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

우수교사 확보를 위한 교사교육 개선 방향: 호주, 캐나다, 핀란드, 싱가포르 사례를 중심으로

Teacher Education Reform in Australia, Canada, Finland, and Singapore: Key Features and Implications

박선형|김혜숙|권도희|함승환
한국교원교육학회 (The Korean Society For The Study Of Teacher Education)|2019.09|한국교원교육연구 (The Journal of Korean Teacher Education)|제36권 제3호|pp. 183-205|DOI 10.24211/tjkte.2019.36.3.183

0

조회

0

다운로드

23

인용

0

참고문헌

키워드

professional developmentprofessional standards교사양성teacher preparationteacher education system교사의 전문성 개발전문성 기준교사교육 시스템
주제분류교육학

초록

복잡성과 불확실성으로 대변되는 미래사회에 능동적으로 대처할 수 있는 인재 양성은 세계 각국의 중요한 정책적 관심사이다. 이를 위한 공교육의 경쟁력 강화는 무엇보다 우수교사 확보에 그 성패가 달려있다고 해도 과언이 아니다. 본 연구는 교사의 질 제고를 위해 주요국이 제도화하고 있는 교사교육 체제 및 관련 정책의 특징을 확인하는 데 주된 목적이 있다. 이를 위해, 체계적인 교사교육 체제를 구축한 대표적 국가로 알려진 호주, 캐나다, 핀란드, 싱가포르 사례를 살펴보았다. 최신 자료의 검토와 현지 관계자 면담 등이 이루어졌다. 분석 결과, 이들 국가는 교사교육 질 관리 측면에서 상당한 공통성을 보였다. 특히, 종합적인 교사 전문성 기준을 마련하고, 이를 토대로 예비교사의 선발과 교육, 교사자격 부여, 지속적인 전문성 개발 등을 하나의 유기적 시스템으로 연계하여 운영하고 있었다. 이는 대체로 교직에 대한 전문성주의 시각을 반영하는 것이다. 이러한 발견에 기초하여 한국 교사교육의 개선 방향을 위한 몇 가지 제언을 제시하였다.

Abstract

This paper identifies the key features of teacher education reform in Australia, Canada, Finland, and Singapore, where internationally-emulated models of teacher education have been established. We have obtained up-to-date information through reviews of research, analyses of policy documents, and interviews of stakeholders. The findings indicate that these four countries have commonly developed a holistic system of teacher education in which teacher development is supported seamlessly in the full spectrum of teacher education from pre-service preparation to in-service professional growth. This system is undergirded by comprehensive and clearly-articulated professional standards that serve as normative expectations and practical guidelines for teachers. This paper concludes with some useful implications for constructively transforming teacher education in South Korea.

참고문헌 (41)

  1. 안혜리, "시각문화(Visual Culture)로의 패러다임 변화와 미술교과 교사교육의 새로운 방향", 미술교육연구논총, 17(1), pp.117~132 (2005), 한국초등미술교육학회
  2. 김왕준, "제4차 산업혁명과 교원양성 교육과정의 방향", 교육정치학연구, 26(1), pp.211~229 (2019), 한국교육정치학회[DOI]
  3. 교원자격‧양성제도 개편 방안 연구, "김이경", 한국교육개발원, ~ (2004)
  4. 김혜숙, "교원 '전문성'과 '질'의 개념 및 개선전략 탐색", 교육학연구, 41(2), pp.93~114 (2003), 한국교육학회
  5. 박선형, "교원 행정업무 부담에 대한 질적 사례 연구", 한국교원교육연구, 29(1), pp.371~396 (2012), 한국교원교육학회[DOI]
  6. 박선형, "중등교원 전문성 개발을 위한 교원자격기준의 체계화 연구", 한국교원교육연구, 22(2), pp.307~334 (2005), 한국교원교육학회
  7. 교직환경 변화에 따른 교원 정책 혁신, "박영숙", 한국교육개발원, ~ (2017)
  8. 윤석주, "사범대에서 가르치는 교육학 이론의 현장 유용성 부족에 대한 고찰", 한국교원교육연구, 30(2), pp.77~97 (2013), 한국교원교육학회[DOI]
  9. 조동섭, "현행 교원양성체제의 발전적 유지", 한국교원교육학회, pp.23~46 (2004)
  10. 차윤경, "교사를 위한 융복합교육론 : 학교개혁을 이끄는 교사 되기" (2019), 학지사
  11. 교원양성연수교육 체제 개선 방안, "황규호", 교육부 교원양성연수체제개선연구위원회, ~ (1999)
  12. Akiba, M., "Teacher reforms around the world: Implementations and outcomes" (2013), Emerald
  13. Australian Institute for Teaching and School Leadership, "National professional standards for teachers" (2011), AITSL
  14. Call, K., "Professional teaching standards : A comparative analysis of their history, implementation and efficacy", Australian Journal of Teacher Education, 43(3), pp.93~108 (2018)
  15. Campbell, E., "Professional ethics in teaching : Towards the development of a code of practice", Cambridge Journal of Education, 30(2), pp.203~221 (2000)
  16. Darling-Hammond, L., "Teacher education around the world : What can we learn from international practice?", European Journal of Teacher Education, 40(3), pp.291~309 (2017)
  17. Darling-Hammond, L., "Empowered educators: How high-performing systems shape teaching quality around the world" (2017), Jossey-Bass
  18. Darling-Hammond, L., "Teacher education around the world: Changing policies and practices" (2012), Routledge
  19. Darling-Hammond, L., "Teaching in the flat world: Learning from high-performing systems" (2015), Teachers College Press
  20. Elmore, R. F., "Teaching, learning, and school organization : Principles of practice and the regularities of schooling", Educational Administration Quarterly, 31(3), pp.355~374 (1995)
  21. Evans, L., "The ‘shape’ of teacher professionalism in England : Professional standards, performance management, professional development and the changes proposed in the 2010 White Paper", British Educational Research Journal, 37(5), pp.851~870 (2011)
  22. Floden, R. E., "Between routines and anarchy : Preparing teachers for uncertainty", Oxford Review of Education, 19(3), pp.373~382 (1993)
  23. Florian, L., "Preparing teachers for inclusive education : Using inclusive pedagogy to enhance teaching and learning for all", Cambridge Journal of Education, 40(3), pp.369~386 (2010)
  24. Friedman, T. L., "The world is flat : A brief history of the twenty-first century" (2005), Farrar, Straus and Giroux
  25. Ham, S. -H., "Perspectives on school leadership in Asia Pacific contexts", pp.133~148 (2019), Springer
  26. Hanushek, E. A., "The economic value of higher teacher quality", Economics of Education Review, 30(3), pp.466~479 (2011)
  27. Ingvarson, L., "Development of a national standards framework for the teaching profession", ACER Policy Briefs, 1, pp.1~32 (2002)
  28. A teacher education model for the 21st century: A Report by the National Institute of Education, "National Institute of Education", NIE, ~ (2009)
  29. National Institute of Education, "Learning & teaching @ NIE: Principles for educating teachers for the 21st century" (2018), NIE
  30. Organisation for Economic Co-operation and Development, "Teachers matter: Attracting, developing and retaining effective teachers" (2005), OECD
  31. Paine, L., "The SAGE handbook of research on teacher education", pp.1133~1148 (2017), Sage
  32. Rychen, D. S., "Key competencies for a successful life and a well-functioning society" (2003), OECD
  33. Saavedra, A. R., "Learning 21st-century skills requires 21st-century teaching", Phi Delta Kappan, 94(2), pp.8~13 (2012)
  34. Sachs, J., "Teacher professional standards : Controlling or developing teaching?", Teachers and Teaching, 9(2), pp.175~186 (2003)
  35. Schwab, K., "The fourth industrial revolution", World Economic Forum (2016)
  36. Schwille, J., "Global perspectives on teacher learning: Improving policy and practice" (2007), UNESCO
  37. Strong, M., "The highly qualified teacher: What is teacher quality and how do we measure it?" (2011), Teachers College Press
  38. Tatto, M. T., "Reforming teaching globally" (2007), Symposium Books
  39. Westbury, I., "Teacher education for research-based practice in expanded roles : Finland's experience", Scandinavian Journal of Educational Research, 49(5), pp.475~485 (2005)
  40. Zhao, Y., "World class learners: Educating creative and entrepreneurial students" (2012), Corwin
  41. Zhu, X., "Preparing teachers for the 21st century" (2013), Springer

관련 논문AI추천

새 정부의 교원교육 정책 현안 과제 분석황규호한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2017 · 제34권 제3호한국 교사양성과정에서 교직과목 교육에 대한 성찰과 미래 방향 탐색임연기한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2013 · 제30권 제4호영국 교원양성체제의 특징 분석과 시사점김천홍, 홍수진한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2017 · 제34권 제3호중등교원 전문성 개발을 위한 교원자격기준의 체계화 연구박선형, 정영수한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2005 · 제22권 제2호교사자격 기준의 설정 : 명료화와 제도화김성열한국열린교육학회 · 열린교육연구2007 · 제15권 제3호교육대학교 교육과정의 미래형 모델 개발을 위한 외국 교사교육과정의 관찰과 탐색고경석, 노석구, 박인기, 석문주, 이대식, 최유현, 한진수한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2003 · 제20권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (19건)

승진에 대한 교원의 인식과 교직문화 탐색이효정, 장환영, 전수빈pp. 1-26초․중․고 교사의 전문적 자본 보유유형 및 영향요인 탐색박세진, 김민규pp. 27-53예비교사의 장애 및 통합교육 인식 변화를 위한 ‘문제중심학습(PBL)’ 적용 효과 연구김수진, 이미숙pp. 55-75학습부진 학생에 대한 교육봉사활동 경험이 예비교원의 학습부진 학생 지도에 주는 의미이준, 이윤옥pp. 77-97교사의 과정 중심 평가 역량(T-PEC) 진단도구 개발 및 타당화이경건, 김유정, 홍훈기, 장원형pp. 99-121
원문 보기