교사의 직무 스트레스 현황 및 영향요인 분석: TALIS 2018 분석을 중심으로
An Analysis of Determinents of Middle School Teacher’s Job Stress in South Korea: Evidence from TALIS 2018
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초록
이 연구는 우리나라 교사의 직무 스트레스 현황을 살펴보고 교사의 직무 스트레스에 영향을 미치는 요인을 살펴보는 데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 교사의 직무 스트레스 정도를 조사했던 TALIS 2018을 활용하여 OECD 국가군, TALIS 참여국, 그리고 우리나라 교사의 직무 스트레스 현황을 비교 분석하였다. 또한, 우리나라 데이터를 대상으로 중다회귀분석, 확률절편모형, 학교고정효과모형 등을 적용하여 교사의 직무 스트레스에 통계적으로 유의하게 영향을 미치는 교사 배경 요인, 교사 특성 요인, 학교 특성 요인 등을 규명하였다. 분석결과 우리나라 교사들은 OECD 및 TALIS 평균보다 상대적으로 더 높은 수준의 직무 스트레스를 경험했으며, 교사의 직무 스트레스가 여교사나 저경력 교사들에게서 더욱 크게 나타났다. 교사의 직무 스트레스에 영향을 미치는 요인을 분석한 결과, 경력, 정규직 여부, 근무시간, 입직 동기, 직무만족도 등과 같은 교사 특성 변인들과 소재 지역, 외부 교원 평가, 학교 풍토 등과 같은 학교 특성들이 직무 스트레스와 관련된 요인임을 확인하였다. 이 연구는 분석 결과를 토대로 교사의 직무 스트레스와 관련 있는 요인들을 고려한 교사의 직무 스트레스 경감 전략을 모색할 필요가 있음을 정책적 시사점으로 제안하였다. 특히, 교사의 교직 만족도를 제고하고 사회적 지위에 대한 긍정적 인식을 강화하는 방안을 모색하여 교사의 직무 스트레스를 해소하기 위한 노력을 지속적으로 강구해 나갈 필요가 있음을 강조하였다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the job stress in Korean middle school teachers and to examine factors that affect the job stress of teachers. To this end, using TALIS 2018, which investigated the job stress of teachers in earnest, we analyzed the status of job stress of Korean teachers. Multiple regression analysis, Random intercept model, and School fixed effect model were applied to Korean data of TALIS 2018 to identify teacher and school characteristic factors that have a statistically significant effect on the job stress. As a result of our analysis, Korean teachers experienced a relatively higher level of job stress than the OECD and TALIS averages, and the job stress was higher among female teachers and low-experienced teachers. As a result of analyzing the factors affecting the job stress, our resutls indicated that the characteristics of teachers such as experience, full-time status, working hours, job motivation, job satisfaction, etc., and school characteristics such as school location, external teacher evaluation, and school climate were found to be related to job stress. Based on the results, this study calls for finding strategies for reducing the job stress by considering the job stress related factors, such as career, full-time status, working hours, job motive, job satisfaction, school location, external teacher evaluation, and school climate. In particular, it was emphasized that it is necessary to continuously make efforts to relieve the job stress of teachers by seeking ways to increase teachers' satisfaction with their teaching jobs and to strengthen positive perceptions of their social status.
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