고교학점제 운영 성과 및 과제 분석: 서울 지역 연구학교 사례를 중심으로
Performance and Task analysis of Research Schools under the High School Credit System in Seoul
0
조회
0
다운로드
11
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 서울 고교학점제 연구학교 운영의 성과와 과제를 밝히는 데 있다. 연구목적 달성을 위해 서울특별시교육청 지정 고교학점제 연구학교 5개교 대상으로 사례연구를 하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 학생 맞춤형 선택 교육과정 편성⋅운영 면에서 ‘학생 선택과목 적정선 탐색’, ‘과목 선택에서의 학생 의견 존중’, ‘선택과목 블록 운영으로 학생 이동 최소화’, ‘공유캠퍼스 운영 개선’은 성과로, ‘학생 개인별 시간표 작성 및 운용의 난점’, ‘교과목별 수강인원 편차’, ‘공강시간 지도의 난점’, ‘타 학교 학생 지도의 난점’, ‘교⋅강사 수급의 불안정성’은 한계로 나타났다. 둘째, 진로⋅학업 설계 지도의 활성화 면에서 ‘진로진학 자료집 제공 및 상시 갱신’, ‘교육과정 이수 지도팀 및 진로 코디네이터의 적극적 활용’, ‘다양한 진로 검사도구의 활용’은 성과로, ‘진로 미결정 학생 대상 지도 방식의 합의 부재’는 한계로 드러났다. 셋째, 책임교육 실현을 위한 노력 면에서 ‘교원, 학부모 대상 연수 실시’, ‘학점제 TF 신설 및 운영’, ‘책임교육 실현 관련 학교조직 개편’, ‘미도달 예상 학생 대상 특별 프로그램 운영’은 성과로, ‘미이수 관리체계 미흡’, ‘책임교육 용어의 불명확성’은 한계로 밝혀졌다. 넷째, 학점제형 공간 재구조화 면에서 ‘교원, 학생 휴게 공간 조성’, ‘단위학교별 특색 공간 조성’은 성과로, ‘노후화된 학교 건물’, ‘교실수 부족’, ‘학점제형 공간의 불충분한 활용’은 한계로 드러났다. 분석결과를 토대로 각 차원에서 발견된 문제의 개선이 요청된다는 것, 서울에 대한 외부 기대와 실제 운영 간 격차에서 나타나는 한계 극복이 필요하다는 것 등을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to find out the achievements and challenges in the operation of high school credit research schools in Seoul. To that ends, a case study was conducted. The main analysis results are as follows. First, in terms of organizing and operating a student-centered curriculum, ‘exploring the appropriate line of student choice', ‘respecting student opinions in subject selection', ‘block-time class organization for elective courses’, and ‘improving shared campus operation' were observed. And ‘difficulty in drawing up a timetable for individual students' were found as a limitation. Second, in terms of revitalizing career design education, ‘providing up-to-date career information', ‘using curriculum guidance team and career coordinator', ‘using various career inspection tools' were found to be achievements, and ‘absence of agreement on career guidance method for career undecided students' were found as limitations. Third, in order to strengthen to responsible education, ‘educational training for teachers and parents', ‘High School Credit System TF operation', ‘school organization reorganization for responsible education', and ‘operating special programs for underachieved students' were found. And ‘lack of support system for underachieved students' were found as limitations. Fourth, in terms of restructuring the credit system space, ‘creating a rest space for teachers and students' and ‘creating a characteristic space for each unit school' were achievements, and ‘aging buildings', ‘lack of classrooms', and ‘under-use of credit system space' were found as limitations. Based on the results above, the discussion was developed as follows. First, it is necessary to improve the physical space in school to make it more credit system friendly setting as well as to strengthen student-centered curriculum, to revitalize career design education, and to realize responsible education in high school. Second, more discussions should be followed to overcome the limitations arising from the gap between external expectations and actual operations in the Seoul.
참고문헌 (60)
- 고교학점제 추진 방향 및 연구학교 운영 계획(안), "교육부", ~ (2017)
- 2022학년도 대학입학제도 개편방안 및 고교교육 혁신방향, "교육부", ~ (2018)
- 2020학년도 고교학점제 연구⋅선도학교 운영 계획, "교육부", ~ (2020)
- 포용과 성장의 고교교육 구현을 위한 고교학점제 종합 추진계획, "교육부", ~ (2021)
- 2025년 고교학점제 전면 적용을 위한 단계적 이행 계획(안)(2022-2024), "교육부", ~ (2021)
- 교육개혁, 대한민국 재도약의 시작: 2023년 교육부 연두 업무보고, "교육부", ~ (2023)
- 교육통계연보, "교육부", ~ (2022)
- 고교학점제 연구학교 운영 안내서, "교육부", 한국교육과정평가원, ~, pp.ORM 2019-36 (2019)
- 2021 국토교통 통계연보, "국토교통부", ~ (2022)
- 김동욱, "고교학점제 연구학교의 선택 교육과정 편성의 실제 및 학생 선택 경향성 분석", 교육과정연구, 37(2), pp.131~157 (2019), 한국교육과정학회
- 김란주, "‘고교학점제’를 통한 교육과정 혁신의 가능성과 한계", 교육과정연구, 36(1), pp.113~138 (2018), 한국교육과정학회
- 김소영, "빅 데이터를 통한 고교학점제의 대중인식 분석", 교육방법연구, 33(1), pp.179~203 (2021), 한국교육방법학회
- 김영은, "고교학점제 교과 이수 기준에 관한 국외 사례 고찰", 교육과정연구, 38(3), pp.103~129 (2020), 한국교육과정학회
- 김은영, "연구학교와 혁신학교의 운영 실태에 대한 비교 연구", 교육행정학연구, 32(1), pp.75~105 (2014), 한국교육행정학회
- 김지현, "고교학점제와 교육평등: 미국 고교학점제의 사례를 중심으로", 교육행정학연구, 40(1), pp.65~89 (2022), 한국교육행정학회[DOI]
- 김현미, "고교학점제 연구학교 현황 분석을 통한 학생평가 내실화 방향 탐색", 학습자중심교과교육연구, 21(18), pp.967~986 (2021), 학습자중심교과교육학회
- 고교학점제 연구학교 운영 현황 분석, "김현미", 한국교육과정평가원, ~, pp.CRC 2020-11 (2020)
- 직업계고 학점제 연구･선도학교 성과관리, "류지은", 한국직업능력연구원, ~, pp.2020-21-08 (2020)
- 박균열, "고교학점제 도입의 쟁점과 과제 탐색", 교육학연구, 56(4), pp.1~29 (2018), 한국교육학회[DOI]
- 고교학점제 운영을 위한 시설환경 개선방안 및 시설규모 신정 연구, "박성철", 한국교육개발원, ~, pp.CR 2018-34 (2018)
- 고교학점제 선도학교 운영 성과 확산 및 내실화 방안, "박창언", 한국교육개발원, ~, pp.CP 2020-01 (2020)
- 연구학교로 본 고교학점제의 성과와 과제, "백병부", 경기도교육연구원, ~, pp.이슈페이퍼 2021-13 (2021)
- 서울특별시, "2022년 3", 4분기 서울특별시 주민등록인구통계, 2022
- ‘미래를 설계하는 고등학교’ 지원을 위한 「2019년 서울형 고교학점제 운영」 계획, "서울특별시교육청", ~ (2019)
- 미래를 설계하는 고등학교 지원을 위한 2020학년도 서울형 고교학점제 기본 계획, "서울특별시교육청", ~ (2020)
- 서울형 고교학점제 학교 공간 「설렘ON실」구축, "서울특별시교육청", ~ (2021)
- 미래를 설계하는 고등학교 지원을 위한 2022학년도 서울 고교학점제 기본 계획, "서울특별시교육청", ~ (2022)
- 신철균, "연구학교 운영 과정 분석: 신제도주의 이론을 중심으로", 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 (2011), 한국교육행정학회
- 신철균, "연구학교 제도의 특성 분석: 연구학교 주제 변화를 중심으로", 교육행정학연구, 28(2), pp.281~305 (2010), 한국교육행정학회
- 2019 고교학점제 연구학교 사례연구: 경기 교육지원청 단위 고교학점제 운영 사례, "신철균", 한국교육과정평가원, ~, pp.CRC 2019-2-5 (2019)
- 안상진, "고교학점제 도입과 고교평가 혁신", 교육비평, 40, pp.76~98 (2017)
- 안희진, "특성화고등학교 고교학점제 연구학교 운영과정에 대한 근거이론적 연구", 한국교원교육연구, 38(1), pp.423~452 (2021), 한국교원교육학회[DOI]
- 고교학점제 선도지구의 추진현황과 향후 과제, "우선영", 한국교육개발원, ~, pp.교육현안보고서 2021-8호 (2021)
- 유해연, "고교학점제 도입에 따른 학교공간혁신사업의 사전기획연구", 대한건축학회논문집, 37(8), pp.53~64 (2021), 대한건축학회
- 이경진, "고교학점제 연구학교 운영의 성과와 과제", 학습자중심교과교육연구, 20(17), pp.1233~1253 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이광우, "고교학점제 실행에 관한 고등학교 교사의인식과 요구", 학습자중심교과교육연구, 18(12), pp.543~567 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 고교학점제 연구학교 지원을 위한 협의체 구성 및 운영 방안, "이근호", 한국교육과정평가원, ~, pp.CRC 2018-5 (2018)
- 고교학점제 도입에 따른 교원 양성·연수제도 개선 방향 연구, "이동엽", 한국교육과정평가원, ~, pp.CRC 2018-16-4 (2018)
- 이명애, "평가 쟁점에 따른 고교학점제에서의 평가 방안 탐색", 교육문화연구, 26(4), pp.5~30 (2020), 교육연구소[DOI]
- 학교공간혁신의 교육효과 분석 방안, "이상민", 한국교육개발원, ~, pp.RR 2020-25 (2020)
- 이상은, "고교학점제 연구학교의 교육과정 편성 시 과목 선택에 관한 학생들의 인식과 요구", 교육과정연구, 37(3), pp.79~105 (2019), 한국교육과정학회
- 이윤서, "고교학점제 도입에 따른 학교공간 재구조화의 방향", 청소년시설환경, 20(2), pp.37~45 (2022), 한국청소년시설환경학회[DOI]
- 이재덕, "고교학점제 실행을 위한 필요 교원수 추산 연구", 교육행정학연구, 39(3), pp.325~345 (2021), 한국교육행정학회[DOI]
- 고교학점제 도입에 따른 교육과정 이수 지도 방안 탐색: 학생의 진로･학업 설계를 중심으로, "이주연", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRC 2020-9 (2020)
- 임유나, "캐나다 온타리오 주 고교학점제의 특징과 학점제 기반 교육과정 재구조화에 주는 시사점", 학습자중심교과교육연구, 19(12), pp.377~406 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 고교학점제 학교 공간 조성 과정 및 활용 방안 연구: 학교 공간과 교육과정의 연계성 탐색, "임종헌", 한국교육개발원, ~, pp.CRR 2022-04 (2022)
- 고교학점제 학교 공간 모니터링 연구: 2020년도 교과교실제 운영 학교 사례를 중심으로, "임종헌", 한국교육개발원, ~, pp.CR 2021-05 (2021)
- 정광희, "고교 학점제의 단계적 도입을 위한 진로수요 맞춤형 교육과정 운영 방안 탐색", 교육과정연구, 35(4), pp.201~229 (2017), 한국교육과정학회
- 고교학점제 학교 공간조성 기준 및 가이드 개발, "조진일", 한국교육개발원, ~, pp.TR 2021-10 (2021)
- 2021년 인구주택총조사 결과, "통계청", ~ (2022)
- 한주, "고교학점제 연구학교 운영 사례 분석을 통한 가정과 교육공동체의 고교학점제 준비 방안에 대한 탐색적 연구", 한국가정과교육학회지, 33(2), pp.1~25 (2021), 한국가정과교육학회[DOI]
- 고교학점제 도입을 위한 연구학교 운영 방안, "한혜정", 한국교육과정평가원, ~, pp.CRC 2018-4 (2018)
- 고교학점제 추진에 따른 필요 교원 수 추산 연구, "황은희", 한국교육개발원, ~, pp.TR 2019-90 (2019)
- 고교학점제 학교 문화 조성을 위한 실천 전략 연구, "황은희", 한국교육개발원, ~, pp.CR 2019-24 (2019)
- Cook, T. D., "Randomized experiments in educational policy research: a critical examination of the reasons the educational evaluation community has offered for not doing them", Educational Evaluation and Policy Analysis, 24(3), pp.175~199 (2002)
- Cresswell, J. W, "Qualitative inquiry and research design: choosing among five approaches" (2012), Sage
- Creswell, J. W., "Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches" (2018), Sage
- Ezzy, D, "Qualitative analysis: practice and innovation" (2002), Routledge
- Spall, S., "Peer debriefing in qualitative research: emerging operational models", Qualitative Inquiry, 4(2), pp.280~292 (1998)
- "학교알리미 홈페이지"[URL]