교원 간 세대갈등에 대한 초등교원 인식 분석
An Analysis of the Perceptions of Elementary Teachers on Generational Conflict among Teachers
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 다양한 세대가 공존하는 교직사회 내 세대갈등에 주목하여 교원 간 세대갈등에 대한 초등학교 교원의 인식을 분석하였다. 인식 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, X세대 및 M세대 교원이 세대갈등을 많이 경험한 것으로 나타났는데, 이는 학교 내에서 보직을 수행하는 중추적인 위치에 있기 때문이었다. 또한 주로 행정업무 및 복무에서 세대갈등이 많이 발생하였는데, 이는 교실이라는 공간을 넘어 동료교원들과의 만남과 대화가 필요한 영역이기 때문이었다. 둘째, 세대갈등 원인에서는 전반적으로 교사 개인의 특성, 교직관의 차이가 주로 언급되었는데, 고연령 세대일수록 교사 개인의 차원으로, 저연령 세대일수록 학교구조 및 문화의 차원으로 바라보고 있었다. 셋째, 교원들은 세대갈등이 발생하였을 때 ‘조용히 참고 넘어가기’ 방식을 가장 많이 활용하였다. 주목할만한 점은 베이비부머세대의 경우 ‘이해하고 받아들이기’ 방식이 가장 많은 반면, 이외 세대 교원은 주로 ‘조용히 참고 넘어가기’ 방식을 가장 많이 택하였다는 점이다. 본 연구는 교원 간 세대갈등에 대한 초등교원의 인식을 분석함으로써 교직사회에 대한 깊이있는 이해를 제고하고, 민주적이고 협력적인 학교문화 형성 및 교원정책 수립에 시사하는 바가 클 것으로 기대된다.
Abstract
This study analyzed elementary school teachers' perceptions of generational conflict between teachers by paying attention to generational conflicts in a teaching society where various generations coexist. The results of the analysis are summarized as follows. First, it was found that Generation X and M teachers experienced a lot of generational conflicts because they were in a pivotal position to perform headteachers in schools. In addition, there were many generational conflicts, mainly in administrative work and service, because both are areas that requires meeting and conversation with fellow teachers beyond the space of classrooms. Second, differences in individual characteristics and teaching views were mainly mentioned in the causes of generational conflict, with the older generation looking at the individual level of teachers and the younger generation looking at the school structure and culture level. Third, teachers most often used the ‘quietly bear with it’ method when generational conflicts occurred. It is noteworthy that in the case of the baby boomers, the most common method of "understanding and accepting" was taken, while other generations of teachers mainly chose the ‘quietly bear with it.’ This study is expected to enhance an in-depth understanding of the teaching society, and have great implications for forming a democratic and cooperative school culture and establishing teacher policies.
참고문헌 (62)
- 강영구, "스포츠 선수의 열등감 요인 탐색: 혼합연구방법론적 접근", 박사, pp.2017
- 고광열, "MZ세대 트렌드 코드" (2020), 밀리언서재
- 고재천, "초등학교 교사론" (2007), 학지사
- 구성서, "교사집단의 세대간 교직의식 차이에 관한 연구", 석사, 교육행정, pp.2002
- 구자숙, "기업조직에서의 세대격차", 한국심리학회지 : 사회 및 성격, 14(3), pp.1~19 (2000)
- MZ 세대 교사의 특성 연구, "구하라", 경기도교육연구원, ~ (2022)
- 김견숙, "밀레니얼 세대 교사의 조직공정성 지각이 조직몰입에 미치는 영향 : 조직냉소주의의 매개효과를 중심으로", 교육행정학연구, 38(3), pp.203~227 (2020), 한국교육행정학회[DOI]
- 김경미, "중등학교 교직문화 특성에 관한 연구", 박사, 교육학, pp.2005
- 김도기, "초등학교 학교장의 직무역량 요구분석", 교육행정학연구, 34(5), pp.437~462 (2016), 한국교육행정학회
- MZ 세대의 직업문화, "김선애", 충북연구원, 14~19 (2021)
- 김성열, "학교분쟁의 해결전략: 교육공동체적 관점", 교육행정학연구, 19(3), pp.125~147 (2001)
- 김용정, "교사문화의 진단도구 개발 및 특성 분석", 박사, 교육학, pp.2009
- 김재원, "밀레니얼세대 초등교사의 직업 동기, 직무 인식, 그리고 경력 전망에 관한 탐색적 연구", 교육행정학연구, 36(3), pp.231~249 (2018), 한국교육행정학회[DOI]
- 김지선, "중학교 내 자생적 교사학습공동체의 참여 요인 탐색", 교육행정학연구, 35(1), pp.411~439 (2017), 한국교육행정학회
- 학교조직 내 교사 세대 간 인식 차이와 과제, "김지선", 한국교육개발원, 1~33, pp.이슈페이퍼 7호 (2019)
- 김혜린, "90년대생 초등학교 교사의 세대 갈등 경험에 관한 연구", 석사, pp.2020
- 남정걸, "교육행정 및 교육경영" (2017), 교육과학사
- 밀레니얼-Z세대 트렌드 2022, "대학내일 20대연구소", 위즈덤하우스, ~ (2021)
- 박남기, "교육공동체의 갈등요인과 구조", 2003년도 한국교육행정학회 연차학술대회 자료집, pp.59~96 (2003)
- 박상완, "1990년대생, 교사가 되다" (2022), 학이시습
- 교직 활성화를 위한 교직문화 변화 전략 개발 연구, "박영숙", 한국교육개발원, ~ (2003)
- 박유나, "밀레니얼 초등교사의 교사 정체성 형성과정에 관한 질적 연구", 한국교원교육연구, 38(3), pp.391~419 (2021), 한국교원교육학회[DOI]
- 박재흥, "세대명칭과 세대갈등 담론에 대한 비판적 검토", 경제와 사회, (81), pp.10~34 (2009), 비판사회학회
- 성태제, "최신 교육학개론" (2018), 학지사
- 오영재, "한국 초등학교 교사문화의 특성과 교육 행정적 함의", 한국교육논단, 9(2), pp.111~136 (2010), 한국교육포럼(아시아태평양교육학회)
- 왕한신, "우리나라 초등학교 교직문화 연구", 경인교육대학교 교육논총, 34(3), pp.105~126 (2014)
- 유경훈, "교사가 경험하는 갈등 양상과 원인에 관한 질적 사례 연구: 1급 정교사 자격연수에 참여한 중등 과학교사들을 중심으로", 교육행정학연구, 33(3), pp.483~512 (2015), 한국교육행정학회
- 윤소희, "A초등학교 N세대 교사의 교직생활에 관한 질적 연구", 한국교원교육연구, 36(3), pp.315~341 (2019), 한국교원교육학회[DOI]
- 윤정, "경기도 Z세대 초등교사들의 교직에 관한 인식 연구: 기성세대 교사와의 관계적 경험에 근거하여", 교육행정학연구, 39(4), pp.183~212 (2021), 한국교육행정학회[DOI]
- 은석, "복지제도의 확대와 세대갈등: 2010년대 보육 보편화와 기초연금 도입에 따른 세대별 복지인식 변화 분석을 중심으로", 박사, pp.2019
- 교직사회 갈등해소 방안 연구, "이군현", 한국교육정책연구소, ~ (2004)
- 이장익, "초등학교 교원의 세대 간 상호인식도와 세대갈등에 대한 조사연구", 한국교원교육연구, 28(2), pp.257~281 (2011), 한국교원교육학회[DOI]
- 이정선, "초등학교 교직문화에 대한 이해", 교육인류학연구, 3(3), pp.51~87 (2000)
- 이지혜, "유아교육기관 원장과 90년대생 교사 간 관계 경험에 대한 이야기", 열린유아교육연구, 26(6), pp.127~157 (2021), 한국열린유아교육학회
- 이진웅, "90년대생 중학교 교사의 교직 문화 연구", 학습자중심교과교육연구, 20(20), pp.509~536 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이항재, "교사집단의 세대간 교직의식 차이에 관한 연구", 순천향대학교 인문과학논총, 5, pp.189~219 (1998)
- 임홍택, "90년생이 온다" (2018), 웨일북
- 정대성, "초등학교 교사의 교직관과 인간관계에 대한 세대별 인식", 석사, 교육행정, pp.2010
- 정성호, "N세대의 사회문화적 특성과 의의", 강원인문논총, 11, pp.389~413 (2003)
- 정수영, "밀레니얼 세대 초등교사가 인식하는 조직공정성의 의미와 영향 요인에 대한 연구", 교육행정학연구, 39(4), pp.341~372 (2021), 한국교육행정학회[DOI]
- 최샛별, "문화사회학으로 바라본 한국의 세대 연대기" (2018), 이화여자대학교출판문화원
- 한국사회학회, "한국사회의 세대문제" (1994), 나남출판
- 한미영, "교직사회에서의 세대 차이 및 갈등 인식 : 초등교사의 세대 간 상호지각 및 상호평가를 중심으로", 열린교육연구, 30(3), pp.51~78 (2022)
- 세대 간 교직문화 경험 및 인식 차이: 경남 초등학교 교사의 교직의식 및 교직 활동을 중심으로, "한미영", 경상남도교육청 교육연구정보원, ~ (2021)
- 한미영, "교직사회에서의 세대 차이 및 갈등 인식: 초등교사의 세대 간 상호지각 및 상호평가를 중심으로", 열린교육연구, 30(3), pp.51~78 (2022), 한국열린교육학회[DOI]
- 허순영, "조사연구에서 순위절차를 이용한 항목순위결정에 관한 연구", 조사연구, 9(2), pp.29~49 (2008), 한국조사연구학회
- 홍창남, "중학교 초임교사 교직사회화의 세대 차이", 한국교원교육연구, 37(4), pp.341~364 (2020), 한국교원교육학회[DOI]
- Abram, J. B., "The multigenerational workplace: communicate, collaborate, and create community" (2014), Corwin Press
- Acock, A. C., "Parents and Their Children: The Study of Intergenerational Influence", Sociology and Social Research, 68(2), pp.151~171 (1984)
- Bengtson, V. L., "Generation and Family Effects in Values Socialization", American Sociological Review, 40(3), pp.358~371 (1975)
- Campbell, R., "Introduction to Educational Administration", pp.279~284 (1983), Alley & Bacon
- Deal, J. J, "Retiring the generation gap: How employees young and old can find common ground" (2007), Jossey-Bass
- Fullan, M., "The school as learning organization: distant dreams", Theory into Practice, 34, pp.230~235 (1995)
- Kertzer, D. I., "Generation as a social problem", Annual Review of Sociology, 9, pp.125~149 (1983)
- Lavonen, J, "Audacious education purposes", pp.65~80 (2020), Springer
- Lortie, D, "Schoolteacher: A Sociological Study" (1975), University of Chicago Press
- Mannheim, K, "Essays on the Sociology", pp.276~322 (1952), Routledge and Kegan Paul
- Rosenholt, S. J., "Workplace conditions that affect teacher quality and commitment: Implications for teacher induction programs", The Elementary School Journal, 89(4), pp.420~439 (1989)
- Reference Framework for Professional Competencies for Teachers, "Quebec Ministry of Education", ~ (2021)
- Spitzer, A. B., "The Historical Problem of Generations", American Historical Review, 78, pp.1353~1385 (1973)
- Stone-Johnson, C, "Generation Identity, Educational Change, and School Leadership" (2016), Routledge
- Thomas, K. W., "Toward multi-dimensional values in teaching : the example of conflict behaviors", Academy of Management Review, 2(3), pp.484~490 (1977)