자활사업 참여자의 정서적 자활 영향요인 연구: 서울, 경인지역 장애아동 통합교육보조원 사업 참여자를 중심으로
A Study on Factors Affecting the Emotional Self-sufficiency of the Self-sufficiency Program Participants: Focusing on the Inclusive Education Assistant Program Participants in Seoul, Inchoen, and Gyeonggi Province
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초록
본 연구는 자활교육과 관련된 요인들이 참여자의 정서적 자활에 미치는 영향을 자활교육 만족도의매개효과를 중심으로 살펴보았다. 기존 연구에 따르면, 자활교육 참여자의 정서적 자활 정도는 자활사업담당자와의 인간관계에 많은 영향을 받는 것으로 나타나고 있다. 본 연구는 이들이 직접적인 관련성을갖고 있기도 하겠지만, 교육에 대한 만족정도에 의해 매개되는 부분도 있을 것으로 보고 그 효과를 검증하였다. 또한, 자활사업 담당자뿐 아니라 파견교사와의 관계도 분석에 포함하였다. 분석은 서울지역의 장애아동 통합교육보조원 자활근로사업에 참여하고 있는 빈곤계층 331명을 대상으로 하였으며, 분석 방법으로는 구조방정식을 활용하였다. 분석 결과 자활사업 담당자 및 파견기관 교사에 대한 참여자의 만족정도는 자활교육 만족에 통계적으로 유의한 영향을 미치고 있었고, 자활교육 만족 또한 정서적 자활에 통계적 유의성을 가지고 있는 것으로 나타나 매개효과가 검증되었다. 또한, 자활사업 담당자 및 파견기관 교사와의 관계에 대한 만족이 정서적 자활에 미치는 직접효과도 통계적으로 유의하게 나타나, 교육만족도가 자활사업 담당자 및 파견기관 교사와의 관계가 정서적 자활에 미치는 영향을 부분 매개하고 있는 것으로 분석되었다. 이 같은 결과는 자활사업의 평가와 관련된 중요한 기초자료로서, 참여자들의 정서적 자활제고를 위한 정책적, 실천적 함의를 제공해주고 있다.
Abstract
This study analyzes the relationship between emotional self-sufficiency and satisfaction on the participants' relationships with the staffs at the community self-sufficiency center and teachers at the school they are employed. Study sample consists of 331 self-sufficiency program participants enrolled in Inclusive Education Assistant programs. Structural Equation Model(SEM) is used for the analysis. The results show that a participant's satisfaction on the relationships with staffs and teachers has statistically significant association with the satisfaction on the training and education they got from the program, and the satisfaction on the training and education has significant effects on the emotional self-sufficiency. Participants' satisfaction on the relationship with the staffs and teachers is also directly associated with the emotional self-sufficiency. From the analysis, this study confirms that the educational satisfaction is a mediator linking the relationships with staffs and teachers with the emotional self-sufficiency. Authors discuss implications for practice and policy to enhance participants emotional self-sufficiency.
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