스페인어 작문 교수법에 대한 고찰

Abstract

Actualmente, la asignatura de la expresión escrita forma parte del currículo de español en la mayoría de las universidades coreanas que cuentan con este departamento. Pero, también es verdad que en estas clases de composición en español aún se enseña más la traducción que el ejercicio de redacción por dos motivos. Creemos que por un lado, aún no hemos tenido mucho en cuenta los enfoques didácticos para enseñar esta destreza de escribir y por otro, esto también se debe a la comodidad de elaborar los textos a base de la práctica de traducción aunque muchas veces ésta resulta más complicada para los estudiantes. Pues, por estos motivos, en este trabajo hemos revisado primero cuatro enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita, los cuales son ‘enfoque basado en la gramática’, ‘enfoque basado en las funciones’, ‘enfoque basado en el proceso’ y ‘enfoque basado en el contenido’. Luego, hemos sacado un enfoque más bien ecléctico para aplicarlo en la enseñanza. En la parte de la práctica real, hemos decidido primero un tema que es más fácil y disponible para los que aprenden, es decir, uno que se puede extraer fácilmente de la vida cotidiana de los estudiantes. Después hemos intentado crear los procesos en los que los estudiantes pueden adquirir el conocimiento lingüístico y extralingüístico necesario para componer el tema y por último, hemos tratado de explicar las estrategias de composición basadas en el proceso de la misma, para que todo esto se realice dentro del aula.