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교육대학교 교육학의 ‘교육공학’과목 강화 필요성에 관한 연구

Rationale to Have 'Educational Technology' Course IntensifiedIn the Curriculum of National Teachers' University of Education

이미자
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2004.12|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제10권 제4호|pp. 57-89

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교육학Educational Technology교육공학교육대학교 교육과정Curriculum of Teacher's Education.
주제분류교육학

초록

교육대학은 초등학교 교사를 양성하기 위한 목적대학이다. 그러므로 교육대학교의 교육과정은 초등 현장 교사의 업무와 역할 중심으로 현장의 필요와 변화를 적극적으로 반영하며 개선되어야 한다. 특히, 21세기 교수-학습 방법 및 다양한 교육매체 변화에 적극적으로 대처할 수 있는 예비교사들을 교육하기 위하여 교육대학교 교육과정은 개선되어야 한다. 이러한 교육대학교 교육과정 개선을 위한 한 영역으로 교육대학교 교육과정 중 ‘교육학과정’에 ‘교육방법 및 교육공학’과목의 강화가 필요하다고 생각하며 그 타당한 근거이유를 탐색 하고자 하였다. 연구방법은 문헌 및 조사연구 중심으로 진행하였다. 11개 교육대학교의 교육공학과목 운영 실태 분석결과 강좌개설 정도와 담당교수 확보 비율이 매우 낮았으며 이러한 실태가 예비교사교육에 미치는 문제점을 제시하였다. 그리고 교육대학교 교육학과정에 ‘교육공학’ 과목 강화 필요성에 대한 근거 이유를 네 가지 관점(교육법전 교원자격검정령 적용, 국내외 교사양성기관의 교육과정과 비교, 21세기 수업방법 변화 및 ICT활용교육에 따른 요구, 임용고시 준비)에서 제시하였다.

Abstract

The curriculum of National Teacher's University of Education should be improved in order to make pre-service teachers well prepared to have proper instructional abilities required for 21 century classroom environment. The researcher suggests that it is necessary to have 'Educational Technology' course more extended to develop instructional abilities required to apply new teaching methods and various ICT media in 21 century classroom. This study is to provide rationale for the suggestion. The results of this study show that the rate of Educational Technology course and professors who teach the subject is very low level. Then, this study provide the rationale to have 'Educational Technology' course extended in four different basis (legal regulation, teacher education curriculum inside and outside of country, 21century instructional methods and ICT education policy, and official teacher qualifying examination).

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