디자인 사고 교육을 통한 성인학습자들의 창의적 사고 경험에 관한 연구
A Study on Creative Thinking Experience of Adult Learners in Design Thinking Training
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초록
본 연구는 성인학습자들이 디자인 사고 교육을 통해 어떠한 창의적 사고 경험을 했는지, 이에 대한 인식은 어떠한지를 알아보고, 성인학습자들의 창의적 사고 발현 근거에 대한 시사점을 제공하는데 그 목적이 있다. 연구 결과, 디자인 사고 교육 후에 일상적인 생활에서 발현가능한 자기주도적 활동이라는 긍정적 인식으로 변화하였고, 인식 전환의 구체적인 요인은 창의적 자기발견과 리더십, 상호작용 범주로 세분화 되었다. 또한 디자인 사고 교육의 각 단계에서 경험된 창의적 사고는 호기심, 민감성, 통찰, 유창성, 독창성, 융통성, 정교성의 경험으로 발현됨을 알 수 있었다. 디자인 사고 교육에 대한 성인학습자들의 인식은 창의적 사고에 대한 인식과 같이 긍정적으로 변화하였으며, 이를 종합하여 볼 때 디자인 사고 교육은 성인 학습자의 창의적 사고력 함양에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 본 연구에서는 성인학습자들의 창의적 사고의 중요성과 계발 가능성을 보았다는 점에서 향후 디자인 사고 교육을 통해 창의적 사고 변화를 경험할 수 있도록 준비해나갈 필요성이 있음을 최종 시사한다. 본 연구의 결과를 토대로 향후 디자인 사고 교육 개설과 도입을 설계할 때 질적인 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대한다.
Abstract
The study is intended to determine what creative thinking experiences adult learners gone through from design thinking training and what the perception is regarding this, and to provide suggestions on the grounds for development of creative thinking by adult learners. The study resulted in the positive change of perception in self-directed activity that can be expressed in daily life after design thinking training, and the specific factors of the change of perception have been subdivided into creative self-discovery, leadership and interaction. In addition, creative thinking experienced at each stage of design thinking training has been realized from the experience of curiosity, sensitivity, insight, fluency, creativity, flexibility and sophistication. The perception of adult learners towards design thinking training as well as creative thinking has changed positively, and this has shown that design thinking training is effective in fostering the creative-thinking ability of adult learners. Therefore, the importance and potential development of creative thinking among adult learners suggest the necessity of preparing to experience changes in creative thinking through future design thinking training. Based on the results of the study, it is expected to contribute to the qualitative improvement in designing the establishment and introduction of future design thinking training.
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