본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

대학의 웹 기반 보조학습에서 학습자의 성취수준에 따른 만족도 인식의 차이에 대한 연구

A Study of Learner Satisfaction and Achievement on Web-based Learning Environment in High Education

류지헌
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2007.09|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제13권 제3호|pp. 189-208

0

조회

0

다운로드

12

인용

0

참고문헌

키워드

만족도Satisfaction학업성취Learning achievement웹 기반 학습환경Web based learning
주제분류교육학

초록

이 연구는 대학에서 면대면 학습과 병행하여 운영되는 웹 기반 보조학습에 대한 학습자 만족도 인식의 차이를 밝히기 위한 것이다. 학습자의 학업성취 수준에 따라서 성적상위, 중위, 하위집단으로 구분하여, 웹 기반 보조학습에 대한 만족도 인식과 유의미한 관련을 갖고 있는 변수를 확인하였다. 1,370명의 학습자가 설문에 참여하였으며, 행정지원, 기능적 편리성, 학습자원의 제공, 학습활동 촉진 등 11개의 독립변수가 투입되었다. 종속변수는 웹 기반 수업에 대한 만족도였다. 회귀분석을 실시하였으며, 성적상위집단과 성적하위집단 사이에서 만족도 인식이 다른 것으로 나타났다(F=217.74, p<.05). 성적상위집단과 성적하위집단의 만족도 인식에서 공통적으로 유의미한 관련성을 보인 변수는 학습활동 촉진, 동기유발, 학습노력이었다. 그러나 성적하위집단에서는 학습자원의 제공, 학습자와의 상호작용, 기능적 편리성에 대한 인식이 웹 기반 학습환경에 대한 만족도와 유의미한 관련성을 갖고 있는 것으로 나타났다. 이와는 달리 성적상위집단에서는 교수자와의 상호작용과 학습목표에 대한 인식과 만족도가 유의미한 관련성을 갖고 있었다. 이 결과는 학습자의 성취수준에 따라서 웹 기반 보조학습에 대한 만족도 인식이 달라지고 있음을 보여주는 것이며, 학습자 특성에 맞춘 수업운영 전략의 수립이 필요함을 보여주는 것이다.

Abstract

This study is to identify differences of satisfaction by learning achievement on Web-based learning environment in higher education. For this study, online based survey was administrated in the end of fall semester of 2006. The total participants of the survey was 1,370. The sampling error was evaluated at ±3% error rate with the 95% confidence levels. Eleven independent variables (student service, usability of LMS, supply of learning material, effectiveness of Web-based learning, interaction with peer, interaction with instructor, motivation, recognition of learning objectives, learning efforts, total credits, GPA) were constructed to form a regression model with the dependent variable of satisfaction on Web-based learning. For the different achievement level, participants were grouped into high-achiever, middle-achiever, and low-achiever with GPA in ever 33%tile. The survey observation was made with 5 point Likert scale. The overall goodness of fit of the regression model was assessed as significantly meaningful at R2=.66, F=217.74, p<.05. As a result of the analysis, there were commonalities between the high achiever group and low achiever group: 1) Facilitating learning, 2) Enhancing learning motivation, 3) Efforts to learn at p<.05 level. However, there were also different factors depending upon learners' achievement levels. For the high achievers, the interaction between learner and instructor and the identification of learning goal had a significant impact on learners' satisfaction. However, for the low achievers, the interaction between learners and the learning content had a significant impact on learners' satisfaction. This study was concluded that customized instructional strategies were critical to enhance the effectiveness of running Web-based learning environments.

참고문헌 (32)

  1. "대학혁신 및 경쟁력강화를 위한 대학정보화활성화종합방안" (2005), 교육인적자원부
  2. "웹 기반 학습에서의 지속동기를 위한 학습공간 인식에 대한 고찰", 8(4), pp.219~247 (2002)
  3. "웹 기반 원격학습자의 학업성취도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 수도권 지역 대학생 원격학습자를 중심으로", 13(1), pp.99~130 (2007)
  4. "사이버교육의 학생만족도에 영향을 미치는 교수-학습 및 행정변인에 관한 연구", 34, pp.93~110 (2004)
  5. "기업 이러닝의 학습자 만족도에 영향을 미치는 요인", 9(1), pp.121~142 (2007)
  6. "이러닝 이용동기와 이용만족도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구", 19, pp.5~40 (2004)
  7. "가상강의의 운영실태와 효과 분석", 16(2), pp.19~36 (2000)
  8. "효율성의 관점에서 본 ‘가상대학’에 대한 비판적 검토", 16(2), pp.19~36 (1999)
  9. "대학교육에서의 이러닝 운영 절차 개발 및 적용", 13(1), pp.77~98 (2007)
  10. "웹 기반교육의 효과성 제고를 위한 학습자 평가준거 개발", 8(1), pp.27~38 (2004)
  11. "성별 차이를 중심으로 본 이러닝 만족도 영향요인에 관한 연구", 35(1), pp.51~80 (2006)
  12. "교수자 요인과 매체풍부성이 원격교육 학습자의 이용의도와 학습성과에 미치는 영향", 15(3), pp.35~53 (2006)
  13. "원격대학원 온라인 수업의 학습참여도 학업성취도 및 학습만족도에 미치는 학습자 관련변인", 9(4), pp.229~267 (2003)
  14. "학습 성격 유형 및 전공 만족도에 따른 학업성취 관련 변인에 관한 연구", 16(1), pp.107~121 (2004)
  15. "대학생의 학습양식과 학업성취와의 관계분석 교육심리연구", 17(1), pp.255~269 (2003)
  16. "e-Learning 학습전략 수준 및 학업성취도 규명", 18(2), pp.51~68 (2002)
  17. "e-learning 환경에서의 자기조절학습전략 자기효능감과 e-learning 학습전략 수준 및 학업성취도 관련성 규명", 19(3), pp.41~68 (2003)
  18. "SPSS 12.0 매뉴얼" (2005), 서울: 범문사
  19. "전국 일반대학의 사이버교육 운영실태와 질관리 현황분석 2002년도를 중심으로", 41(3), pp.541~569 (2003)
  20. "고등교육에서의 e-러닝 콘텐츠 실태와 시사점", 13(2), pp.277~307 (2007)
  21. "높은 학업성취 대학생의 학습전략과 수행 분석", 17(4), pp.1~28 (2003)
  22. "대학 수업의 수월성을 위한 교수 학습 센터의 역할 탐색 우리나라와 미국 대학 교수 학습센터의 홈페이지 분석을 중심으로", 24(4), pp.153~180 (2004)
  23. "사이버대학 학습자들의 인구학적 특성에 따른 학업성취도와 수업만족도 분석", 10(3), pp.127~130 (2004)
  24. "웹 기반 토론에서 학습자의 참여도 성취도 및 만족도 관련 요인의 효과분석", 16(2), pp.107~135 (2000)
  25. "사이버대학 수강생들의 사이버강좌 선택요인 및 만족요인에 관한 연구", pp.257~273 (2001)
  26. "사이버교육의 영향요인이 학생만족도에 미치는 영향", 5(2), pp.23~52 (2002)
  27. "웹 기반 토론학습에서 교수자의 토론촉진전략에 따른 학습자의 인지적 참여도 만족도와의 관계", 13(1), pp.5~30 (2007)
  28. "Multivariate data analysis" (1998), NJ: Prentice Hall
  29. "Designing and conducting survey research: A Comprehensive guide" (1997), San Francisco: Jossey-Bass Publishers
  30. "Direct and indirect effects of online learning on distance education", 35(3), pp.275~288 (2004)
  31. "Making the grade: Online education in the United State, 2006" (2006)
  32. "Tests of significance in stepwise regression", 86, pp.168~174 (1975)

관련 논문AI추천

사이버 학습자의 학습참여도, 학습만족도, 학업성취도간의관계 연구이옥화, 임연욱한국열린교육학회 · 열린교육연구2008 · 제16권 제2호대학 교육에서 e-러닝의 학습효과와 관련된변인들의 관계 분석박혜정, 최명숙한국교육공학회 · 교육공학연구2008 · 제24권 제1호웹기반 원격학습자의 학업성취도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구노석준한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2007 · 제13권 제1호대학 이러닝 교양강좌의 학습자 만족도 및 효과성에 관한 연구송병호, 이지연한국교육공학회 · 교육공학연구2013 · 제29권 제2호웹기반 비동기적 토론에서 토론촉진전략의 유형에 따른 학습자의 사회적 실재감, 상호작용, 만족도, 학업 성취에 대한 효과김민정, 김수현한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2006 · 제12권 제3호원격평생교육에서 수업의 질적 요소, 학습만족도 및 학업성취도의 구조적 관계 분석서종택, 이종연사단법인 인문사회과학기술융합학회 · 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지2017 · 제7권 제5호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

방과후학교 운영을 위한 사이버가정학습 연계 모형 탐색조기순, 이준, 최정임pp. 5-34웹기반 학습환경에서 학습지향목표 지원이 내재적 동기 및 학업성취도에 미치는 효과송해덕, 심화영pp. 35-51대학교육에서의 실천학습 설계 요인 탐색노혜란pp. 53-78로봇과 학습의 관계 맺기: 초ㆍ중ㆍ고등학생의 관점에서신나민, 김상아pp. 79-99기업의 업종 특성을 반영한 e-Learning 전략: 금융업, 정보통신업, 제조업 사례를 중심으로이수영, 권성연, 고기정pp. 101-130
원문 보기