STAD를 이용한 초등학교 수학과 온라인 협동학습 게임모형 개발
Development of STAD-Based Elementary Mathematics Online Cooperative Learning Game Model
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 수학에 대한 학습자의 관심과 흥미를 높이고, 긍정적인 학습태도를 갖도록 하여 수학과 학업성취를 향상시킬 수 있는 새로운 교수․학습방법인 STAD을 이용한 수학과 온라인 협동학습 게임모형을 개발하는데 있다. 본 연구는 개발연구방법을 적용하였는데, 다양한 문헌분석을 통해 추출한 설계원리를 바탕으로 이론적 모형을 개발하고, 전문가 검토와 현장 적용을 통한 순환적인 1, 2차 형성평가 과정을 거쳐 현장에 필요한 실천적 모형을 완성하였다. 본 연구의 결과로 개발된 모형은 개인 학습자가 온라인 학습 환경에서 이질적인 팀을 구성하여 팀 내 구성원들 간의 협력을 통한 협동학습과 개별학습이 동시에 이루어지면서 팀 간의 경쟁적인 게임 활동으로 학습이 진행된다. 이러한 게임을 통한 학습활동이 학습자의 학습동기 유발 및 유지로 이어지도록 개발된 모형으로 집단보상(포인트 지급, 아이템 구매)과 개별보상(포인트 지급, 랭킹)이 적절하게 통합 제공되는 협동학습 게임모형이다. 첫째, 본 모형은 학생들이 느끼는 수학과의 어렵고 지루한 특성을 극복하기 위해 게임형태 전략을 사용하여 학습자들이 수학문제에 보다 흥미를 갖고 적극적으로 학습할 수 있도록 하였다. 둘째, 본 모형은 팀 내 협동과 팀 간 경쟁시스템을 적용하여 협동과 경쟁을 함께 하게 함으로써 보다 높은 흥미를 일으키고, 지속적인 학습동기 유발 및 유지가 가능하도록 하였다. 팀 내 협동을 증진시키기 위해 STAD모형의 성공 기회균등 체제와 집단보상 체제를 적용함으로서 학습자의 학습능력에 상관없이 자신의 노력에 따라 팀에 기여를 할 수 있다는 점을 살릴 수 있어 일반적 협동학습 수업모형에서 나타나는 봉 효과나 무임승차 효과를 배제할 수 있다. 셋째, 본 모형은 개인 능력별 퀴즈 공간을 이용하여 스스로 학습할 수 있게 함으로써 학습자들의 수학과 학습능력을 향상시키는 데 도움을 줄 수 있고, 자기 주도적 학습 능력의 향상도 기대할 수 있다. 이를 위해 개인 학습 진도, 각 능력별 능력치뿐만 아니라 집단 학습 진도와 팀원의 능력치 랭킹을 수치화하여 나타내 줌으로써 학습자가 개인 성찰을 통해 경험에 기초한 학습이 이루어지도록 접근하고 있다.
Abstract
Mathematics is often elusive, boring and tedious for students. The educational circles make a lot of efforts to stir up their interest in mathematics by using a wide variety of teaching and learning methods. A cooperative learning model is one of the efforts to ignite their interest, and another effort is to provide online cooperative learning by using a multi-vision system or particular mathematics programs. In fact, however, all the efforts aren't yet successful enough to spark learner interest, and how to help learners learn mathematics with interest, how to give them feedback on a regular basis and how to stimulate them to solve math problems in a collaborative way were explored in this study to seek intriguing learning methods. In recent years, games for education are often used as learning media, since playing a game itself is interesting, attractive and can boost learning interest, learning enthusiasm and class participation. The purpose of this study was to develop a STAD-based elementary mathematics online cooperative learning game model in an attempt to devise a mathematics learning method geared toward boosting learning interest, class participation and learning capability. A formative evaluation was conducted to verify the validity of the model developed in this study, and then the model was finalized. After the model was developed, the selected students took classes by using the model, and then they were interviewed to grasp their interest and to determine the validity and feasibility of the model. When the results of the interview were analyzed, the STAD-based mathematics online cooperative learning game model served to stir up their interest in mathematics, and that was expected to help them to learn mathematics in an easy and interesting way that would not be boring at all. Also, the learners showed positive responses toward the online cooperative learning model, and the model was expected to improve their learning capability as it's possible for them to have an opportunity to practice solving problems by playing games. Moreover, they viewed the development of games for education favorably, and it's quite worth doing to develop games for education consequently.
참고문헌 (37)
- 강홍숙, "협동학습의 효과에 관한 메타분석", 아동교육, 15(1), pp.69~82 (2006), 한국아동교육학회
- 권덕용, "놀이 활동을 이용한 수학학습이 수학학습부진아의 연산능력과 수학적 태도 변화에 미치는 효과", 학습장애연구, 4(2), pp.71~91 (2007)
- 김남균, "수학과 협동학습에서 협동적 문제해결의 평가", 수학교육논문집, 9, pp.31~40 (2000)
- 김보경, "컴퓨터 게임을 통한 학습의 몰입 관련변인이학업성취수준에 미치는 영향의 경로분석", 교육정보미디어연구, 11(3), pp.89~114 (2005), 한국교육정보미디어학회
- 김시라, "웹 기반 협동학습에서 학습자간 상호작용에 영향을 미치는 요인에 관한 연구", 교육방법연구, 18(1), pp.43~61 (2006), 한국교육방법학회
- 김윤희, "문제 만들기 활동이 수학적 개념 및 원리 이해와 문장제 문제 해결력에 미치는 영향", 석사, 교육방법, pp.2011
- 김희경, "행복교육을 위한 학생평가의 진화", 한국교원신문. 6, ~ (2014)
- 박윤선, "도구를 이용한 학습이 초등학생의 학습능력향상 및 수학의 흥미도에 미치는 영향 연구", 석사, 수학교육, pp.2004
- 백영균, "게임기반학습에서 학습자의 게임능력 및 학습능력이 논리적사고력에 미치는 효과", 교육정보미디어연구, 10(4), pp.119~140 (2004), 한국교육정보미디어학회
- 변영계, "협동학습이 학습능력별 학습자의 학업성취와 자아 존중감에 미치는 효과:Ｊigsaw 기법을 중심으로", 교육연구, 6(1), pp.87~104 (1996)
- 신용철, "교육용게임의 몰입요인에 관한 연구", 한국컴퓨터게임학회논문지, 25(4), pp.157~168 (2012), (사)한국컴퓨터게임학회
- 왕경수, "웹기반 협동학습에서의 상호 작용 증진 방안 탐색", 교육정보미디어연구, 9(4), pp.269~294 (2003), 한국교육정보미디어학회
- 윤지숙, "교육용 게임의 흥미유발을 위한 디자인 연구", 석사, 정보·컴퓨터, pp.2004
- 이동원, "인간교육과 협동학습" (1995), 성원사
- 이상주, "인터넷의 중독적 사용에 관한 원인과 결과변인 탐색", 한국청소년연구, 15(2), pp.305~332 (2004), 한국청소년정책연구원
- 임채수, "협동학습 수업전략의 학습효과에 관한 메타 분석", 박사, 교육학, pp.2001
- 이영미, "협동학습 모형 탐색" (2007), 학지사
- 정규옥, "웹기반 구조중심 협동학습 시스템의 설계 및 구현", 컴퓨터교육학회 논문지, 7(3), pp.111~121 (2004), 한국컴퓨터교육학회
- 정형원, "교육용 게임을 위한 게임요소의 분석 및 연구", 석사, 게임디자인, pp.2005
- Akker, J. V. D., "Design approached and tools in education and training" (1999), Kluwer Academic Publishers
- Alessi, S. M., "Computer-Based Instruction" (1990), Prentice–Hall Englewood Cliffs
- Davidson, D. K., "Business and Society", Journal of management development, 29(10), pp.39~41 (1990)
- Dienes, Z. P., "The six stages in the process of learning mathematics" (1973), NFER
- Feldstein, M., "The power of multimedia games", Training and Development, 52(2), pp.62~63 (1998)
- Jacobs, D. L., "Effects of cooperative learning method on mathematics achievement and affective outcomes of students in a private elementary school", Journal of Research and Development in Education, 29(4), pp.195~202 (1996)
- Johnson, D., "Learning together and alone" (1975), Prentice Hall
- Kreijins, K., "Identifying the pitfalls for social interaction in computer-supported collaborated learning environments : a review of the research", Computers in Human behavior, 19, pp.335~353 (2003)
- Krueger, R. A., "Focus Groups: A Practical Guide for Applied Research" (1988), Calif
- "Focus group interviews in qualitative research: a Review of the literature. Action Research E-Reports, 2" (2000)[URL]
- Nattive, A., "Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics" (1994), Teachers of Mathematics
- Piaget, J., "The child's conception of the world. New York: Littlefield Adams. relating lessons to pupils' interpretations", The Journal of Learning Sciences, 2, pp.333~365 (1990)
- Schoenfeld, A. H., "Handbook for Research on Mathematics Teaching and Learning", pp.334~370 (1992), MacMillan
- Schroder, T., "Mathematical problem solving in cooperative small groups:How to emsure that two head will be better than one?", Proceedings of the Seventeenth International Conference for the Psychology Mathematics Education (1993), University of Tsukuba
- Seels, B., "Instructional technology: The definition and domains of the field" (1994), Association for Educational Communication and Technology
- Skemp, R. R, "Relational Understanding and Instrumental Understanding", Mathematics Teaching, pp.7720~7726 (1977)
- Slavin, R. E., "Students teams and achievement divisions", Journal of Research and Development in Education, 12(1), pp.39~49 (1977)
- Slavin, R. E., "Synthesies of research on cooperative learning", Educational Leadership, 38, pp.655~660 (1981)