19세기 스페인 지식인 운동과 자유교육학교
El movimiento intelectual del siglo XIX y la Institución Libre de Enseñanza
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초록
Francisco Giner de los Ríos, fundador de la Institución Libre de Enseñanza fue uno de los intelectuales más representativos del siglo XIX. Él, pedagogo reformador excelente, bien influido por el krausismo, tiene acumulados casi todos los méritos como intelectual. De acuerdo con su voluntad de regenerar la patria mediante la reforma de la educación, introdujo un método educativo eficiente y útil y lo puso en práctica en su país para formar a sus alumnos. Se esforzó para cultivar la inteligencia, elevar la moralidad y fortificar la fuerza física de sus alumnos. De esta manera quería que ellos tuviesen cualidades como un hombre completo. Además, recibió con audacia el sistema educativo más avanzado de Europa y lo adaptó a la situación de España con motivo de nivelar la educación atrasada de ésta a la de los países europeos desarrollados. El presente trabajo está planeado para ver los intentos reformadores de la Institución Libre de Enseñanza de la que salieron muchos protagonistas de la modernización española dentro de los movimientos intelectuales generales del siglo XIX. Es decir, se quieren relacionar sus experimentos educativos con los movimientos intelectuales de aquella época: el Regeneracionismo, la Generación del 98, el Novecentismo, etc. Desde este punto de vista, la reforma educativa de la Institución Libre de Enseñanza es el punto de partida de la modernización española y el gran generador de la Edad de Plata (1902-1939), fruto de las actividades literarias de los intelectuales de la época.
Abstract
Francisco Giner de los Ríos, fundador de la Institución Libre de Enseñanza fue uno de los intelectuales más representativos del siglo XIX. Él, pedagogo reformador excelente, bien influido por el krausismo, tiene acumulados casi todos los méritos como intelectual. De acuerdo con su voluntad de regenerar la patria mediante la reforma de la educación, introdujo un método educativo eficiente y útil y lo puso en práctica en su país para formar a sus alumnos. Se esforzó para cultivar la inteligencia, elevar la moralidad y fortificar la fuerza física de sus alumnos. De esta manera quería que ellos tuviesen cualidades como un hombre completo. Además, recibió con audacia el sistema educativo más avanzado de Europa y lo adaptó a la situación de España con motivo de nivelar la educación atrasada de ésta a la de los países europeos desarrollados. El presente trabajo está planeado para ver los intentos reformadores de la Institución Libre de Enseñanza de la que salieron muchos protagonistas de la modernización española dentro de los movimientos intelectuales generales del siglo XIX. Es decir, se quieren relacionar sus experimentos educativos con los movimientos intelectuales de aquella época: el Regeneracionismo, la Generación del 98, el Novecentismo, etc. Desde este punto de vista, la reforma educativa de la Institución Libre de Enseñanza es el punto de partida de la modernización española y el gran generador de la Edad de Plata (1902-1939), fruto de las actividades literarias de los intelectuales de la época.
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