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비형식 학습 환경에서 자녀의 미디어 리터러시 역량 개발을 위한 부모의 전략 탐색: 국내연구에 대한 체계적 문헌고찰

Exploring parents’ strategies for developing their children’s media literacy competency in a informal learning environment: Systematic Literature Review of Studies of Domestic Research

김현진|최정윤
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2023.03|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제29권 제1호|pp. 85-114

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체계적 문헌고찰미디어 리터러시systematic literature reviewmedia literacy비형식 학습informal learning역량교육competency-based education메타종합 접근meta-aggregative approach
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 국내 선행연구에 대한 체계적 문헌고찰을 통하여 비형식 학습 환경에서 자녀의 미디어 리터러시 역량 개발을 위한 부모의 전략을 탐색하는 것이다. 이를 위해 비형식 학습 맥락에서 어린이 및 청소년의 미디어 리터러시 실천 및 그에 관한 부모의 지도 경험이나 인식을 주제로 한 질적 연구를 대상으로, 메타종합 접근(meta-aggregative approach)을 통해 개별 연구의 결과를 종합하였다. 체계적 문헌 분석 절차에 따라, 문헌검색 및 선별, 문헌의 질 평가 과정을 거쳐 총 19편을 분석 대상으로 선정하였으며, 메타종합 접근의 데이터 추출 및 합성 절차에 근거하여 포함된 논문에 대한 분석을 수행하였다. 그 결과 총 93개의 결과를 추출하였으며, 범주화 과정을 통해 추출된 결과로부터 16개의 범주가 도출되었다. 최종적으로 (1) 자녀의 요구와 특성에 적합한 미디어 선별 및 제공, (2) 자녀의 미디어 활동에 관한 지식 습득 및 양육자 간 합의, (3) 가족 구성원 간 협의를 통해 가족 맥락 및 장소 고려한 미디어 계획 마련, (4) 균형 있는 미디어 이용을 위해 가족 간 상호작용을 통한 이용지도 실천, (5) 능동적 이용자로서 자녀 존중 및 필요시 개입하여 조력할 수 있는 환경 조성, (6) 미디어를 자녀에게 필요한 역량 개발 도구로 활용이라는 6개의 합성 결과가 종합되었다. 끝으로 이러한 연구 결과에 근거하여 시사점과 후속 연구를 제언하였다.

Abstract

The purpose of this study is to explore parents’ strategies for developing their children’s media literacy competency in an informal learning environment through a systematic literature review of previous domestic studies. For this purpose, the results of individual studies were synthesized through a meta-aggregative approach to qualitative studies on the media literacy practice of children and adolescents and their parents’ guidance experience or perception in the context of informal learning. In accordance with the systematic literature analysis procedure, a total of 19 papers were selected for analysis through literature search, selection, and quality evaluation, and analysis was conducted based on the data extraction and synthesis procedure of the meta-aggregative approach. As a result, a total of 93 results were extracted, and 16 categories were derived from the results extracted through the categorization process. Consequently, 6 parents’ strategies are emerged; (1) Selection and provision of media suitable for the child’s needs and characteristics, (2) Acquisition of knowledge about children’s media activities and agreement between caregivers, (3) Creating a media plan considering family context and place through discussion with family members, (4) Practice the guidance to balance media use through the interaction of family, (5) Respect your child as an active media user and Create an environment where you can intervene and assist if necessary, (6) Using media as a competency development tool for your children. Based on these research results, implications for parents, policies, and follow-up studies were presented.

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