부모의 미디어 리터러시가 유아의 미디어 자기 조절력에 미치는 영향: 부모 미디어 중재의 매개효과
The influence of parental media literacy on young children’s media self-regulation: The mediating role of parental media intervention
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초록
본 연구는 부모의 미디어 리터러시가 유아의 미디어 자기 조절력에 미치는 영향에서 부모의 미디어중재(관계 지향적 중재와 규칙 지향적 중재)의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 만 3~5세유아 자녀를 둔 부모 324명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며, 이 중 297명의 응답 자료를분석에 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS 30.0과 PROCESS Macro 4.3을 사용하여 분석하였고, 매개효과검증을 위해 부트스트래핑을 활용하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 미디어리터러시는 유아의 미디어 자기 조절력에 유의미한 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 미디어 리터러시는 관계 지향적 중재와 규칙 지향적 중재를 통한 간접 효과만이 통계적으로 유의미하게 나타나 완전 매개효과가 존재하는 것으로 확인되었다. 따라서 본 연구는 부모의 미디어 중재(관계 지향적 중재, 규칙 지향적 중재)가 유아의 미디어 자기조절력에 미치는 매개효과를 검증함으로써 유아의 미디어 자기 조절력 향상에 부모 역할의 중요성을 실증적으로 확인하였다는 점에서 의의가 있다. 이러한 결과는 부모 교육 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용될 수 있다.
Abstract
This study aimed to investigate the mediating effects of parental media intervention on the relationship between parental media literacy and young children’s media self-regulation, specifically categorizing intervention into relationship-oriented and rule-oriented approaches. To this end, an online survey was conducted with 324 parents of young children aged three to five, and data from 297 responses were utilized for the analysis. The collected data were analyzed using SPSS 30.0 and PROCESS Macro 4.3, and the bootstrapping method was performed to examine mediation effects. The main findings of this study are as follows. First, parental media literacy was found to have a significant positive effect on young children’s media self-regulation. Second, it was confirmed that only indirect effects of parental media literacy through both relationship-oriented intervention and rule-oriented intervention were statistically significant, indicating a full mediating effect. Therefore, by empirically verifying the mediating effects of parental media intervention (relationship-oriented and rule-oriented interventions) on young children’s media self-regulation, this study is significant in empirically confirming the importance of parental roles in enhancing young children’s media self-regulation. These findings can be utilized as basic data for the development of parent education programs.