국내 다문화교육 연구 동향 분석: 이중언어(교육)에 대한 고찰을 중심으로
Trends in multicultural studies published in Korea: An analysis of the studies focusing on bilingualism and/or bilingual education
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본 연구의 목적은 이중언어(교육)이 중심 주제인 다문화교육 연구의 국내 동향을 분석하고 관련 연구들에 투영된이중언어에 대한 인식과 접근방식을 논의하는 데에 있다. 이를 위해 한국연구재단 등재(후보)학술지에 출판된 다문화교육논문 중 이중언어(교육) 관련 연구 74편을 논문발표시기, 연구방법, 목표대상(집단, 연령, 환경), 연구주제에 따라분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 2012년을 기점으로 관련 논문 게재 수가 급증하였고, 이는 57개에 이르는 다양한학문 분야의 학술지에 게재되었다. 연구방법 측면에서는 질적연구 방법의 실증연구가 가장 많았고 이론적 연구가그 뒤를 따랐다. 관련 논문 대부분이 이주민과 그 자녀를 목표대상으로 했고, 선주민(자녀)과 이주민(자녀)을 함께대상으로 하는 연구는 극소수였다. 연구대상 연령의 경우 교수자 집단 등의 성인연령대를 대상으로 하는 연구가많았던 반면, 중등연령대만을 대상으로 하는 연구는 없었다. 대상 환경 측면에서는 학교와 학교 밖 환경을 연계하여다루는 연구가 상당수 파악되었다. 연구주제별 분석에서는, 해외 정책 분석을 넘어 한국에서의 이중언어교육 정책에대한 구체적인 논의가 시작된 점과 이주민과 그 자녀들의 언어권과 언어 정체성에 관한 연구가 부상했다는 점이주목할 만하다. 한편 교수적 측면을 다루는 연구가 주제 면에서 가장 높은 비율을 차지했으나, 이중언어 관련 정책의효과 분석에 그치는 경우가 다수였고 구체적인 교수법에 대한 연구는 상대적으로 적었다. 결론적으로 본 연구는다문화관련 연구에서 이중언어에 대한 관심과 고민의 증가라는 긍정적인 현상을 보여주는 동시에, 이중언어개념의명료화 문제, 중등연령대 이중언어학습자/사용자 연구, 공교육에서의 이중언어 지원 및 교육, 실제적인 이중언어교수법에대한 고민 등의 향후 연구 과제 또한 남긴다.
Abstract
This paper aims to understand the general trends in multicultural studies focusing on bilingualism and/or bilingual education by examining the way bilingualism is addressed in the studies. For this end, we selected 74 papers published in KCI-indexed journals in Korea and analyzed in terms of the publication year, research method, target population (community, age, and context) and research theme. We have found that the number of the relevant studies rapidly increased in 2012, and the studies have been published in 57 journals covering a wide range of fields of study. As for the research methods, empirical studies adopting qualitative methods took up the biggest portion, followed by theoretical studies. While in the majority of the studies the target population was multicutural families, few targeted a group with both domestic and multicultural families. As for the age, the studies targeting adults were more than we expected; however there were no studies targeting only secondary students. A considerable number of studies addressed bilingualism in both school and out-of-school contexts. In the thematic analysis, it was notable that scholars began to discuss specific issues such as bilingual (education) policies and identities beyond addressing foreign cases. Meanwhile, the theme of teaching and learning received the biggest attention; however, most of such studies focused on the implementation and its effect of the bilingual policies rather than pedagogical aspects of bilingual education. Taken together, this paper shows that multicultural studies are paying attention to bilingualism these days. However, it also points to the need for more studies on the neglected issues such as adolescent bilinguals, bilingual programs in school setting, and pedagogical aspects of bilingualism.
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