교직 적·인성에 대한 잠재집단 분류 및 영향요인 분석
Latent Profile Analysis of the Preservice Teachers’ Aptitude and Character Traits
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초록
본 연구에서는 예비교원들을 대상으로 실시된 교직 적·인성 측정 결과에 대한 잠재집단 분류 및 영향요인 분석을통해 우수교원 양성지원 정책 수립을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해, 본 연구에서는 수도권에 위치한4년제 대학교에 설치된 교원양성기관에서 2014년과 2015년에 걸쳐 교직 과정을 이수 중인 339명의 학생들을 대상으로실시된 교직 적·인성 검사에 대한 응답 자료를 분석하였다. 교직 적·인성 검사도구에 대한 응답 자료로부터 측정구인별총점을 산출하여 교직 적·인성 특성 관련 잠재집단 분류를 위한 측정지표로 사용하였다. 교직 적·인성에 대한 잠재프로파일을 분석한 결과 세 개의 집단으로 분류되었으며, 프로파일별 패턴 분석을 통해 각각 ‘교직 적·인성이 높은 수준’, ‘교직 적·인성이 보통 수준’, ‘교직 적·인성이 낮은 수준’으로 명명하였다. 또한, 교직 적·인성 수준이 가장 높은 집단에속한 학생들은 14개 측정 구인에 걸쳐 대체로 고른 성취와 발달을 보였으며, 특히 소명감·교직관과 계획성이 높게나타났다. 반면, 교직 적·인성 수준이 상대적으로 낮은 집단에 속한 학생들일수록 측정구인별 점수의 편차가 큰 경향을보였다. 마지막으로, 잠재집단 분류의 영향요인으로 투입된 변인 중 학생 성별과 교직 동기에 의해 교직 적·인성수준이 높은 집단과 낮은 수준 집단이 통계적으로 유의하게 분류되는 것을 확인하였다. 본 연구는 교직 적·인성검사자료에 잠재프로파일 분석 방법을 적용함으로써 방법론적 확장을 통해 검사 자료를 심층적으로 분석하였다는 데의의가 있다. 본 연구로부터 도출된 연구 결과는 교직 수행을 위해 필요한 인성과 전문성을 갖춘 우수교원 양성지원을위한 기초 자료를 제공하고 교원양성지원 정책 수립을 위한 근거로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the results of the survey conducted to measure preservice teachers’ aptitude and character traits in the course of teacher education. In this study, latent profile analysis (LPA) method was applied to the survey data collected from 2014 and 2015 administrations for students who attended the teacher education program at a four-year university located in Kyunggi-do, South Korea. The sum score of each of the 14 constructs was calculated from the responses to the teacher’s aptitude and character assessment instrument. These sum scores were used as measures for the classification of latent groups according to their aptitude and character traits. The results of the LPA indicated that the groups can be interpreted as ‘low’ (latent group 1), ‘high’ (latent group 2), and ‘average’ (latent group 3) in terms of their levels of aptitude and character traits as teachers. After classifying latent groups, logistic regression analysis was performed to identify effects of predictors on the classification of the latent groups. Among a variety of predictors, student gender and motivation for applying to a teachers’ licence were the most effective predictors in classifying the latent groups by preservice teachers’ aptitude and character traits. The results of this study would serve as critical information and evidence for making policy decisions regarding the improvement of the quality of teacher education programs for preservice teachers.
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