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온라인 위키기반 협력학습에서 통합 스케폴딩이 비판적 사고성향에 미치는 영향

The Effects of Integrated Scaffolding on Critical Thinking Disposition in Online Wiki-based Learning

송홍준
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2020.12|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제26권 제6호|pp. 255-270|DOI 10.24159/joec.2020.26.6.255

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비판적 사고성향교사 스캐폴딩온라인 위키기반 협력 학습자기도움 스케폴딩통합 스케폴딩

초록

본 연구의 목적은 온라인 위키기반 협력학습에서 통합 스캐폴딩(교사 스케폴딩+자기도움 스케폴딩)이 초등학생비판적 사고성향에 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 57명의 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 통합 스케폴딩집단과 스캐폴딩 지원이 없는 통제집단으로 나누고, 온라인 위키기반 팀별 협력적 글쓰기 수업을 9회기 동안 진행하였다. 분석방법은 평균차이검증을 하였고, 사전검사를 통제하기 위해 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 온라인위키기반 협력학습에서 통합 스케폴딩은 집단 간 비판적 사고 차이분석에서 유의한 변화를 보였다. 하위요인 중에서유추, 추상적 관계 및 속성분석 능력이 통계적으로 유의한 향상을 보였다. 연역적 사고, 누락된 전제, 순차적 종합, 질문전략, 적절한 자료와 부적절한 자료 분석 영역은 통계적으로 유의한 차이는 없으나 전·후 조사에 향상을 보였다. 온라인 학습을 기반으로 한 위키기반 협력학습은 초등학생의 유추, 추상적 관계 및 속성분석 능력, 연역적 사고, 누락된 전제, 순차적 종합, 질문전략, 적절한 자료와 부적절한 자료 분석능력으로 구성된 비판적 사고를 증진시킬수 있다. 본 연구는 코로나 19 사태 이후, 초등학생을 위한 대안 수업으로 온라인 체제를 바탕으로 한 위키기반협력학습이 효과적임을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study is to find out whether integrated scaffolding affects critical thinking disposition in elementary school students in Online Wiki-based cooperative learning. we divided two groups: integrated scaffolding group(teacher scaffolding + self-help scaffolding) and a control group without scaffolding support out of 57 students who were 6th grade in elementary school and conducted cooperative writing classes by group for 9 sessions. As for the analysis method, covariance analysis(ANCOVA) was performed to control the pre-test. As a result of the study, integrated scaffolding(teacher scaffolding + self-help scaffolding) in Online Wiki-based cooperative learning showed significant improvement in critical thinking disposition between groups. Among the sub-factors: analogy, abstract relation and attribute analysis showed statistically significant improvement. Areas of deductive thinking, missing premise, sequential synthesis, questioning strategy, and appropriate and inadequate data analysis showed no statistically significant differences, but improved in pre and post test. Wiki-based cooperative learning based on online can promote critical thinking, consisting of inference, abstract relation, attribute analysis skills, deductive thinking, sissing premise, sequential synthesis, questioning strategies, and appropriate and inappropriate data analysis skills what elementary students have. After COVID 19(Coronavirus Disease 2019), Wiki-based collborative learning based on online system can be alternative class for elementary students.

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