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논문KCI 등재

인공지능 리터러시를 위한 고등학교 수학 교육내용 개정 방향 연구

A Study on the Revision Direction of High School Mathematics Education for Artificial Intelligence Literacy

김홍겸
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2021.06|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제27권 제3호|pp. 245-264|DOI 10.24159/joec.2021.27.3.245

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인공지능리터러시LiteracyArtificial Intelligence2015 Revised Curriculum2015개정 교육과정고등학교 수학High School Mathematics

초록

4차 산업혁명이 진행되면서 사회의 많은 분야에서 변화가 일어나고 있다. 이러한 변화의 핵심에 있는 것이 바로인공지능이다. 세계 여러 나라에서 인공지능 인재 양성을 위한 여러 가지 정책들이 수행되고 있고 우리 나라도 이추세에 맞추어 인공지능 교육과 관련된 계획을 수립하고 있다. 하지만 이에 대한 확실한 방향이 설정되고 있지는않다. 따라서 본 연구에서는 인공지능 교육이 나아가야 할 방향을 인공지능 리터러시 함양이라고 보고 이를 위해서인공지능과 가장 관련이 깊은 과목 중 하나인 수학의 고등학교 과정 교육 내용이 어떻게 변화해야 하는지를 탐색하였다. 현재의 고등학교 수학교과 내용은 앞으로 우리가 맞이하게 될 인공지능 시대를 이해하는 데에 많은 부족함이 있다. 특별히 인공지능이 어떻게 작동하게 되는지 원리를 이해하기 위한 내용들이 많이 생략되어 있다. 본 연구의 결과인공지능을 잘 이해하고 활용하기 위해서는 기존 교육과정에서 축소되거나 삭제된 행렬, 그래프 이론, 공간벡터및 이산수학과 관련된 내용을 추가해야 할 필요가 있어 보인다. 이러한 요소들은 인공지능의 주된 활용능력인 빅데이터, 음성인식, 텍스트 마이닝 등의 중요한 원리가 되기 때문에 추가되어야 한다. 다만 이를 기존 교육과정과 잘 융화시켜편입시키는 데에 대한 논의가 필요하다.

Abstract

As the Fourth Industrial Revolution progresses, numerous areas of our society are experiencing profound change. Artificial intelligence is at the core of this change, accomplishing things that humans have never achieved before. In line with the development of artificial intelligence, many countries worldwide, such as Korea, strive to nurture competent people in artificial intelligence-related fields, and many state that artificial intelligence education should be strengthened. However, the discourse on appropriate future directions for artificial intelligence is still lacking. Therefore, this study considered that the appropriate direction for artificial intelligence education lies in fostering artificial intelligence literacy. To this end, we explored how the contents of high school mathematics, a core subject related to artificial intelligence, should change. The content of current high school mathematics education is insufficient to understand the artificial intelligence era we are expected to face. To enable students to understand the artificial intelligence era, or to attain artificial intelligence literacy, artificial intelligence-related factors should be added to the contents of existing mathematics. Artificial intelligence literacy will require the provision of education on the matrix, spatial vectors, algorithms, decision-making and optimization, and graph theory of discrete mathematics.

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