우즈베키스탄계 고려인 결혼이주여성의 자녀이중언어교육 방식에 대한 사례연구
A Case Study on the Children's Bilingual Education Methods of Ethnic Korean Marriage Immigrant Women from Uzbekistan
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초록
본 연구는 우즈베키스탄계 고려인 결혼이주여성의 우즈베키스탄과 러시아, 한국 세 나라들의언어와 문화 그리고 사고방식이 혼합되는 문화융합 경험이 자녀의 이중언어교육을 할 때 어떤영향을 미치는지를 검토하고자 한다. 따라서 우즈베키스탄계 고려인 어머니의 이·다중언어교육경험은 다문화가정 자녀의 언어교육에 어떤 영향을 미치는지, 언어교육 방식은 어떠한지, 그리고언어교육 과정에서의 문제점은 무엇인가를 살펴보았다. 이런 관점에서 본 연구는 우즈베키스탄계 결혼이주여성 3명에게 심층인터뷰하여 고려인 결혼이주여성의 언어교육 방식과 언어교육 방식의 문제점을 사례연구방법을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 고려인 결혼이민자는 주로 영상매체 및 인쇄 매체 또는 베이비시터를 통한 언어교육을 하고 있는 것으로 나타났다. 그리고 다문화가정 언어교육의 문제점은 주로 언어적 혼합사용, 음성적 결손으로 발견되었다. 이러한 연구결과를 통해 고려인 결혼이주여성의 언어교육 경험을 볼 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to review the children's bilingual education methods of Ethnic Korean marriage immigrant women from Uzbekistan. Thus, this study intends to examine how the mothers’ experiences affect the bilingual education of multicultural family children, the bilingual education method of Ethnic Korean mothers from Uzbekistan, and the problems Ethnic Korean mothers face in the process of bilingual education. This study collected data from the bilingual education method of Ethnic Korean marriage immigrant women through in-depth interviews. The results of the study showed that Ethnic Korean marriage immigrants mainly incorporate multimedia, print media and the help of babysitters into the bilingual education of their children. Also, the problems which occurred in bilingual education were discovered to be barbarism and phonetic defect. Through these research results, we could look at the children's bilingual education methods of Ethnic Korean marriage immigrant women from Uzbekistan.
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