결혼이주여성 계승어 교육에 나타난 어려운 점에 대한 연구
A study on the difficulties of heritage language education faced by female immigrants through marriage
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초록
본 연구의 목적은 결혼이주여성 자녀에 대한 계승어교육(외국인 부모의 모어) 과정을 고찰하고 계승어 교육과정에 어떤 어려움을 경험한가에 대하여 탐색해 보고자 하는 것이다. 연구에는 8명의 중국 결혼이주여성이 참여하였으며 심층면접을 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 연구를 통하여 중국결혼이주여성의 자녀 계승어 교육에서 어려움은 크게 4개 범주, 10개의 하위구성 요소로 나눌 수 있었다. 첫째, 계승어 교육 태도와 인식 측면에서, 부모의 애매모호한 교육태도, 한국어 교육에 대한 우려； 둘째, 계승어 가정교육 측면 에서, 언어적 입력과 상호작용의 부족, 전문 교육방법에 관한 지식 부족; 셋째, 계승어 언어 환경 측면에서, 아이에게 언어를 사용하는 환경 조성의 어려움, 적합한 언어 교육 환경의 부족, 전문가의 지도의견의 불명확; 넷째, 사회문화적 측면에서 단일 문화 사회 분위기로부터 오는 압력, 단체문화의 속박, 적극적인 정책적 지지체계의 부재가 있었다. 연구결과를 통해 학자들이 계승어교육의 중요성을 강조함과 동시에 자녀들의 계승어 교육 발전 방향을 함께 고민해야 함에 대해 논의하였다.
Abstract
This study explored of the educational experiences of marriage immigrant women in teaching offspring heritage language in order to understand of what are the educational difficulties faced by them in heritage language education (HLE). 8 Chinese marriage immigrant women participated in the study and data were collected through in - depth interviews. Through the dada analysis procedure, 10 subjects were categorized from four aspects. “ambiguous attitudes on HLE” and “concerns about Korean language education” from the aspect of parents’ attitude; “lack of linguistic input and interaction” and “lack of knowledge about HLE methods” from the aspect of family-based education; “difficulty of creating an interactive environment”, “lack of appropriate education environment”, and “lack of professional education guidance” from the aspect of language environment; and “pressure from a monocultural society”, “bondage of collective culture”, and “lack of active policy support system” in terms of socio-cultural aspects have been found. The findings of this study suggest that scholars should be more committed on studies of HLE methods while emphasizing the importance of HLE.
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