부모, 교사, 또래와의 상호작용이 유아의 언어 및 인지발달에 미치는 영향
A Study on Effects of the Interaction of Children with Parents, Teacher and Peers on Their Language and Cognitive Development
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초록
본 연구는 부모유아, 교사유아, 또래유아와의상호작용이 유아의 언어 및 인지발달에 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 육아정책연구소에서 수행하고 있는 국가 패널자료인 한국아동패널 6차년도 자료를 사용하였다. 연구대상은 1662명의 만 5세 유아 및 부모, 교사를 대상으로 하였으며, 대응별 결측값 제외 방법을 활용하여 변인별로 1215명에서 1610명 유아의 측정치가 연구에 활용되었다. 연구방법으로는 단계별 다중회귀분석을 사용하였으며, 분석전에 각 독립변인들 간 다중 공선성을 확인하였다. 연구결과 각 독립변인들의 다중공선성은 확인되지 않았으며 유아의 언어발달에 영향을 미치는 변인은 또래유아상호작용, 부모유아상호작용의 순으로 유아의 언어발달의 총 변량의 14.1%을 설명하고 있었다. 유아의 인지발달은 또래유아상호작용만이 유의한 영향을 미치고 있었으며 인지발달 총 변량의 15.9%을 설명하고 있었다. 본 연구의 결과를 통해 유아의 언어 및 인지발달에 영향을 미치는 또래유아상호작용의중요성을 확인할 수 있었으며, 추후 추가적으로 제공되는 아동패널 데이터를 통해 종단연구가이루어진다면 그 시사적 영향력이 클 것으로 여겨진다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the impact of the interaction of preschoolers with parents, teachers and peers on their language and cognitive development. The 6th-year data of the Panel Study on Korean Children were utilized, which were the national panel data released by Korea Institute of Child Care and Education. The subjects in this study were 1,662 five-year-old preschoolers, their parents and teachers. The number of the preschoolers whose data were used in this study ranged from 1,125 to 1,610 depending on the variables, and paired missing values were excluded. The research method used in this study was a multiple regression analysis, and the possibility of multicollinearity among the independent variables was investigated before the data were analyzed. As a result, there appeared no multi collinearity among the independent variables, and the variable that exercised the largest influence on the language development of the preschoolers was interaction with peers, followed by parent-preschooler interaction. The two variables had a 14.3% explainability of the entire language development of the preschoolers. Their cognitive development was under the significant influence of interaction with peers only, which had a 15.9% explainability of entire cognitive development.
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