한국 상담심리의 발전과정과 향후과제: 역대 한국 상담심리학회장들의 포커스 그룹인터뷰를 중심으로
An Outlook for the year ahead based on Korea Counseling Psychology’s process of development and Future Tasks: Based on the Focus Group Interview with former presidents of Korean Counseling Psychological Association.
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 역대 상담심리학회장들의 경험을 바탕으로 한국의 상담심리학의 발전해 온 과정을 살펴보고 앞으로한국의 상담심리학이 발전하기 위한 방향을 찾고 향후 과제에 대해 살펴보고자 하는데 목적이 있다. 이에 본 연구는역대 한국 상담심리학회장 12명을 대상으로 포커스 그룹인터뷰를 진행하고 이에 대해 질적 분석을 실시하였다. 그결과 3개의 주제와 6개의 범주, 각 범주에 대한 총 15개의 하위 범주로 결과가 도출 되었다. 첫 번째 주제는 상담심리학의역사적 맥락으로 2개의 범주로 나뉜다. 범주1) 한국 상담심리학회의 탄생, 범주2) 상담의 급속한 성장. 두 번째 주제는상담의 실용적 분야에 대한 발전으로 다음과 같이 2개의 범주로 나뉜다. 범주1) 사례연구회의 발전 과정 및 역할, 범주2) 슈퍼비전 영역의 발전 방향. 세 번째 주제는 상담분야의 향후 발전 과제로 다음과 같이 2개의 범주로 나뉜다. 범주1) 상담분야에서의 전문성 확보를 위한 체계 관리. 범주2) 자격증의 질적 팽창을 위한 체계 관리. 이러한 연구결과를 중심으로 한국 상담심리학의 발전을 위한 실무적인 부분, 전문성 확보 그리고 통합성에 대한 논의가 제시되었다.
Abstract
This research examines the Korean counseling psychology's process of development and direction of development with future task based on the experience of 12 former presidents of the Korean Counseling Psychological Association. This results used focus group interview as qualitative research method, are summarized into 3 domains, 6 categories and 15 core ideas. The first domain is "history of Korean Counseling Psychology" with 2 categories: Category 1) Foundation of Korean Counseling Psychological Association; Category 2) Rapid growth of counseling in Korea; The second domain is "development of practicality in counseling psychology" with 2 categories: Category 1) History and role of the subsection case study group; Category 2) Supervision field’s direction of improvement. The third domain is “Future task of Counseling field” with 2 categories: Category 1) System administration for professionalism of counseling; Category 2) System administration for qualitative improvement. Suggestions are provided for subject of development in Korean Counseling Psychology with practicality, professionalism, and integrity.
참고문헌 (43)
- 김계원, "상담심리학의 최근 연구동향: 상담 및 심리치료학회지 게재논문 분석(2000~2009)", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 23(3), pp.521~542 (2011), 한국상담심리학회
- 김세진, "서울대학교 심리학과의 학부 교과과정 모델", 심리학의 연구문제, 5, pp.231~259 (1998)
- "직장인 정신과 치료…불안 男 우울 女" (2009)[URL]
- 김인규, "상담교육인증의 방향과 과제", 상담교육인증체제구축 심포지엄 자료집, pp.5~23 (2009), 전국 대학상담학과협의회
- 김인규, "한국형 상담교육인증체제 개발을 위한 기초연구", 상담학연구, 14(3), pp.1569~1585 (2013), 한국상담학회[DOI]
- 김진숙, "성찰적 수퍼비전 접근에 대한 이론적 고찰", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 18(4), pp.673~694 (2006), 한국상담심리학회
- 김희연, "스트레스 사회 한국", 이슈 & 진단, (59), pp.1~26 (2012)
- 방기연, "상담심리사의 수퍼비전 경험에 대한 질적 분석", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 18(2), pp.233~254 (2006), 한국상담심리학회
- 2016년도 정신질환실태 역학조사, "보건복지부", 보건복지부, ~ (2017)
- 서창원, "장애학생의 통합적 치료지원의 필요성 탐구", 지체.중복.건강장애연구, 57(1), pp.165~184 (2014), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- 소수연, "숙련된 수퍼바이저의 수퍼비전 수행에 관한 질적 연구", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 26(2), pp.193~222 (2014), 한국상담심리학회
- 안현의, "과학자-실무자 모델의 국내 적용 가능성에 관한 논의", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 15(3), pp.461~475 (2003), 한국상담심리학회
- 2017 청소년백서, "여성가족부", 여성가족부, ~ (2017)
- 유성경, "수퍼비전 형식, 방법 및 내용에 대한 수퍼바이지 인식", 상담학연구, 10(4), pp.1907~1927 (2009), 한국상담학회[DOI]
- 유영권, "과정중심 집단 수퍼비전 모델", 한국기독교상담학회지, 25(2), pp.141~165 (2014), 한국기독교상담심리학회
- 윤향숙, "한국의 문화적 가치와 상담에 관한 국내 연구 동향분석", 한국상담심리치료학회지, 1(1), pp.1~17 (2010)
- 이숙영, "상담 전공 대학원 교육과정 표준화 연구", 교육학연구, 40(2), pp.11~250 (2002), 한국교육학회
- 이재창, "청소년상담의 발전과정", 청소년상담연구, 1(1), pp.18~40 (1993)
- 장세미, "상담 수퍼바이저 교육과 훈련 요소 연구: 수퍼바이저 발달 요인과 수퍼바이저 역량 요인 중심으로", 한국콘텐츠학회 논문지, 16(4), pp.488~502 (2016), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 조남정, "상담학의 연구 동향 분석:「상담학연구」학회지 게재논문(창간년도~2009)", 상담학연구, 11(2), pp.507~524 (2010), 한국상담학회[DOI]
- 조윤진, "상담 석사과정에 대한 석사생들의 교육 경험 및 만족도 분석", 인간이해, 31(2), pp.103~122 (2010), 학생생활상담연구소
- 주은선, "노인우울 포커싱 집단프로그램 효과에 관한 탐색적 연구: 포커스 그룹 인터뷰를 중심으로", 한국노년학, 32(2), pp.611~629 (2012), 한국노년학회[DOI]
- 최윤경, "한국 상담자의 전문직 정체성과 전문업무에 관한 연구", 박사, 교육학과, pp.2003
- 최윤미, "한국 상담전문가의 역할과 직무 분석", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 15(2), pp.179~200 (2003), 한국상담심리학회
- 최해림, "한국의 상담자 교육과 훈련에 관한 연구 - 상담심리 석박사 교과과정을 중심으로 -", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 18(4), pp.713~730 (2006), 한국상담심리학회
- 통계청, "2016 사망원인통계결과", 통계청, ~ (2017)
- "사례연구위원회" (2007)[URL]
- 한국상담심리학회, "한국상담심리학회 소식지", ~ (2017)
- 한국심리학회, "한국심리학회 50년사" (1996), 교육과학사
- 황응연, "현대생활지도론" (1983), 교육출판사
- 황채운, "상담전공 대학원 석사과정 경험에 대한 질적 연구", 상담학연구, 10(3), pp.1359~1382 (2009), 한국상담학회[DOI]
- Bang, K., "Korean supervisors’ experiences in clinical supervision", The Counseling Psychologist, 37(8), pp.1042~1075 (2009)
- Watkins, C. E., "Development of the psychotherapy supervisor : Concepts, assumptions, and hypotheses of the supervisor complexity model", American Journal of Psychotherapy, 47, pp.58~58 (1993)
- Joo, E., "Handbook of counseling and psychotherapy in an international context", pp.247~257 (2013), Routledge
- Keum, M. Kim, "The multi-professional team counseling system for Adolescent", The Korean Journal of Counseling and Psychotherapy, 12(2), pp.169~184 (2000)
- Lee, S. M., "History, current status, and future prospects of counseling in South Korea", Journal of Counseling & Development, 90(4), pp.494~499 (2012)
- Krueger, R. A., "Focus groups", A practical guide for applied research, 3 (2000)
- Orelove, F. P., "Educating children with multiple disabilities: A transdisciplinary approach" (1996), Brookes
- Skovholt, T. M., "Searching for expertise in counseling, psychotherapy, and professional psychology", Educational Psychology Review, 9(4), pp.361~369 (1997)
- Stewart, D. W., "Focus groups : Theory and practice(Vol. 20)" (2014), Sage Publications
- Stoltenberg, C. D., "IDM supervision: An integrative developmental model for supervising counselors and therapists" (2011), Routledge
- Williams, W., "Is regular class placement really theissue?: A response to Brown, Long, Udvari-Solner, Schwarz, VanDeventer, Ahlgren, Johnson, Gruenewald, &Jorgensen", Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 14(4), pp.333~334 (1989)
- York, J., "An integrated approach to therapy for school aged learners with developmental disabilities", Totline, 14(3), pp.36~40 (1988)
