특성화고 미래인재전형 담당교사연수 프로그램 개발을 위한 교육요구도 분석
Training Needs Analysis of Teachers in Admission Committee in Specialized Vocational High Schools
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본 연구의 목적은 특성화고의 미래인재전형 담당교사들의 역량 증진을 위한 연수 프로그램 개발을 위해 교육요구도를조사하는 것이다. 능력주의 사회 구현 및 산업 맞춤형 청년층 인력 양성이라는 설립 취지를 살리기 위한 특성화고의중요한 과제 중 하나는 효과적인 학생 선발이다. 서울시에서는 2016년부터 중학교 내신 성적을 제외하고, 소질과적성을 기반으로 지원자를 선발하는 미래인재전형을 도입하였고, 향후 확대될 전망이다. 따라서, 입학전형을 담당하는특성화고 교사들의 역량의 중요성이 강조되므로, 본 연구에서는 교사들의 역량 강화를 위한 연수 프로그램 개발을위해 교육요구도를 분석하였다. 본 연구에서 규명된 특성화고 입학전형 담당교사들의 교육요구도 분석한 결과는다음과 같다. 첫째, 특성화고 입학전형 담당교사들의 가장 교육요구도가 높은 역량은 ‘면접문항 개발’ 이었으며, 그다음 순위는 ‘평가기준 개발 및 지침 이해’이다. 둘째, 교육요구도가 가장 낮은 역량은 ‘평가결과에 대한 의사결정’으로나타났다. 셋째, 학교 입학 경쟁률에 따른 미래인재전형 담당교사들에게 요구되는 역량의 차이가 나타났으므로, 학교별입학 지원자 수 및 특성에 따라 입학전형 담당교사들에게 필요한 업무와 난이도가 다르다고 해석할 수 있다. 따라서, 효과적인 특성화고 입학전형 담당교사 연수 프로그램 개발을 위해서는 입학 경쟁률 등 학교 특성에 맞게 연수 내용을차별화하여 구성할 필요가 있다는 점을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the training needs of teachers who serve on admission committee in specialized vocational high schools in Korea. Since 2016, special vocational high schools located in Seoul have offered special admission programs to students who have specific career plans or entrepreneurship or to those who have special aptitudes or abilities in industries regardless of their academic achievement in middle schools. In order to make appropriate admission decisions in special admission programs, teachers who serve admission committee should have competency in admission officer duties. In this study, training needs of teachers as admission officers in specialized vocational schools are analyzed based on the competency model consisting of a total of 14 competencies. The results of needs analysis indicated that ‘generating interview questions’ and ‘developing evaluation criteria’ ranked the highest needs for training while ‘decision making skills for admission’ appeared to be the lowest level in general. In addition, training needs of teachers who perform admission officer duties were analyzed by the level competition of admission. As a result, 'generating interview questions,' 'developing evaluation criteria,’ and 'quantification and interpretation of evaluation results' ranked the highest needs for training in high competition schools. However, the only one competency 'generating interview question' appeared to be effective to the low competition school teachers. The results of this study indicate that it is necessary to develop training programs for those who serve admission committee reflecting their different training needs.
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