외국인 유학생 인성교육을 위한 기초연구: 외국인 유학생과 일반 대학생의 인성덕목 비교
A Study on Character Education of Foreign Students by Comparison of Eight Character Virtues Perceived by Foreign Students and Korean College Students
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 외국인 유학생 인성교육을 위한 기초자료를 마련하고자 수행되었다. 이에 본 연구에서는 경기도 소재A대학교에 재학 중인 외국인 유학생 76명과 일반 대학생 64명을 대상으로 먼저 인성교육진흥법상의 8개 핵심가치덕목에서 학생들이 지각한 인성덕목의 중요도를 조사한 후, 김선주(2017)가 제작한 대학생용 인성척도를 실시하였다. 서로다른 방식으로 조사한 두 가지 결과를 토대로 외국인 유학생과 일반 대학생이 지각한 인성덕목별 우선순위 정도를알아보기 위해 빈도분석과 t-test를 실시하였다. 분석 결과, 외국인 유학생과 일반 대학생이 동시에 중요하다고 지각한가장 높은 순위의 덕목은 예이며, 가장 낮은 순위로 나타난 덕목은 협동과 소통이었다. 반면에 두 집단 학생들 간의인성 척도 결과에서는 예와 존중이 가장 높은 순위로 나타났으며, 정직이 가장 낮은 순위로 나타났다. 따라서 학생들이중요하다고 지각하는 덕목과 실제 측정을 통해 나타난 덕목 간에 다소 차이가 있음을 확인하였다. 이러한 결과를토대로 향후 외국인 유학생뿐만 아니라 일반 대학생을 대상으로 한 보다 구체적이고 경험적인 연구를 해 볼 필요가있다.
Abstract
The purpose of this study is to provide basic data for foreign students' character education. The subjects of this study were 76 foreign students and 64 korean students attending A-University in Gyeonggi Province. For the purpose of this study, two surveys were conducted. We conducted a self-report survey on the important ranks of character virtues perceived by students in the eight character virtues of the Character Education Promotion Act, and conducted the character virtues scale for students developed by Kim(2017). Based on the results of two different studies, we conducted frequency analysis and t-test to find out the results of the responses of foreign students and korean students. As a result of analysis, the highest ranking virtue perceived by foreign students and korean students to be important was courtesy, and the virtue which showed the lowest rank was cooperation and communication. On the other hand, in the results of character virtue scale between the two group students, courtesy and respect were the highest and honesty was the lowest. Therefore, it can be seen that there is a little difference between virtues perceived as important by students and virtues measured through actual measurement. Based on these results, it is necessary to conduct a more detailed and empirical study on foreign students as well as korean students in the future.
참고문헌 (40)
- 강옥태, "대학에서의 인성교육 -경상대학교를 중심으로-", 윤리교육연구, (49), pp.31~49 (2018), 한국윤리교육학회[DOI]
- , 2018
- 김선주, "인성교육 진흥법 핵심가치덕목에 근거한 대학생용 인성 척도 개발", 교양교육연구, 11(3), pp.217~258 (2017), 한국교양교육학회
- 김영래, "인성교육을 위한 ‘핵심 가치덕목’과 ‘핵심 역량’의 연구모형에 관한 고찰", 교육의 이론과 실천, 20(2), pp.21~45 (2015), 한독교육학회
- 김정선, "대학생 대상 인성교육 프로그램 관련 국내 연구논문의 통합적 고찰", 한국산학기술학회논문지, 17(4), pp.547~555 (2016), 한국산학기술학회[DOI]
- 김지혜, "외국인 유학생 대상 비교과 프로그램 개발 방안 연구", 교양교육연구, 11(2), pp.537~562 (2017), 한국교양교육학회
- 류청산, "인성교육을 위한 인성덕목의 요인분석", 경인교대 교육논총, 26(1), pp.139~166 (2006)
- 문용린, "대학에서의 인성교육", pp.1~16 (2000)
- 민춘기, "대학생 인성과 시민성 함양을 위한 글로컬 프로그램의 방향", 교양교육연구, 10(3), pp.447~486 (2016), 한국교양교육학회
- 박은민, "대학생을 위한 인성교육 프로그램 효과", 한국콘텐츠학회 논문지, 12(7), pp.497~509 (2012), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 박은숙, "A Study on the Extra-curricular Program Focusing on Character Education in University", 인문사회 21, 9(2), pp.127~136 (2018), 인문사회 21[DOI]
- 박인현, "인성교육진흥법상 핵심 가치·덕목과 법교육", 법과인권교육연구, 8(3), pp.25~52 (2015), 한국 법과인권교육학회
- 박혜경, "인성교육진흥법의 내용과 쟁점 논의", 교육법학연구, 27(3), pp.77~100 (2015), 대한교육법학회[DOI]
- 손경원, "초·중·고 학생들의 인성 실태 분석 및 인성교육 개선 방안 연구", 윤리교육연구, (33), pp.27~52 (2014), 한국윤리교육학회
- 인성 덕목을 활용한 융합형 인성교육 프로그램 개발연구, 2014년 교육부정책개발, "엄상현", 교육부, ~ (2014)
- 윤옥한, "인성교육 연구동향 분석: KCI 학회지(2010-2015) 논문을 중심으로", 교육종합연구, 14(2), pp.1~23 (2016), 교육종합연구원
- 윤옥한, "인성 구성요인 분석", 학습자중심교과교육연구, 18(15), pp.265~282 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이기용, "대학생의 인성교육 방향 설정을 위한 요구조사 분석", 인성교육연구, 1(2), pp.1~18 (2016)
- 이소현, "외국인 유학생들의 인성 함양을 위한 글쓰기 지도 방안 연구 -자아성찰 경험 글쓰기를 중심으로-", 어문론총, (76), pp.127~159 (2018), 한국문학언어학회[DOI]
- 이연주, "대학 인성교육체제와 발전방안 연구- 전략적 인적자원개발적 접근 -", 문화와융합, 40(5), pp.253~278 (2018), 한국문화융합학회
- 이주희, "대학생을 위한 인성 교육 프로그램의 효과", 인간발달연구, 16(2), pp.205~220 (2009), 한국인간발달학회
- 이지선, "대학생 창의․인성 구성요인에 관한 경험적 탐색", 한국콘텐츠학회 논문지, 17(2), pp.26~37 (2017), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 장승희, "‘인성교육진흥법’에서 추구해야 할인성의 본질과 인성교육의 방향 - 행복담론을 중심으로 -", 윤리교육연구, (37), pp.75~104 (2015), 한국윤리교육학회
- 장희선, "정직에 대한 개념 인식과 발달적 경향 연구", 인간발달연구, 22(2), pp.49~73 (2015), 한국인간발달학회[DOI]
- 학교급별 인성교육 실태 및 활성화방안, "정창우", ~ (2013)
- 정창우, "인성교육의 이해와 실천" (2015), 교육과학사
- 조난심, "학교 인격교육의 재음미", 교육철학연구, 35(2), pp.93~117 (2013), 한국교육철학학회[DOI]
- 조명실, "현실치료를 적용한 대학생의 인성교육: 프로젝트 수업을 중심으로", 현실치료연구, 2(1), pp.59~75 (2013)
- 조명실, "대학생 인성교육 연구 동향분석 및 프로그램 효과에 대한 메타분석", 문화와융합, 39(3), pp.101~134 (2017), 한국문화융합학회[DOI]
- 차성현, "인성교육개념의 재구조화", 제 6회 청람교육포럼 제53차 KEDI 교육정책포럼 자료집, pp.3~24 (2012)
- 최선경, "글로컬 시민역량 함양을 위한 세계시민교육 방안", 교양교육연구, 12(4), pp.139~159 (2018), 한국교양교육학회
- 최태일, "주한 외국인의 문화적응 스트레스에 관한 연구", 석사, 심리학, pp.2001
- 하수연, "인성교육 핵심가치 8덕목에 대한 예비유아교사의 연상단어 분석", 인문사회 21, 6(3), pp.493~526 (2015), 인문사회 21
- 허춘영, "중국 유학생의 문화적응과 정신건강", 정신건강연구, pp.107~133 (1999)
- 초중등 학생 인성교육 활성화 방안 연구(1): 인성교육 진단 및 발전 과제 탐색, "현주", 한국교육개발원, ~ (2013)
- Hovey, Joseph D., "Psychosocial predictors of depression among central American immigrants", Psychological Reports, 86, pp.1237~1240 (2000)
- Hwang, W., "Disaggregating the effects of acculturation and acculturative stress on the mental health of Asian Americans", Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, 14, pp.147~154 (2008)[DOI]
- Pedersen, Paul B., "Counseling international students", The Counseling Psychologist, 19, pp.10~58 (1991)
- "교육통계서비스"[URL]
- "대학알리미"[URL]