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질적 종단 연구 전문가가 인식한 초기 청소년기 성장과정에서의 어려움과 극복 역량 탐색

Exploring the difficulties and competencies to overcome in the early adolescent growth process recognized by experts in qualitative longitudinal study

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이 연구는 초기 청소년이 성장과정에서 경험하는 어려움과 이러한 어려움에 영향을 미치는 요인, 그리고 어려움의극복에 도움이 되는 역량을 탐색적으로 살펴보려는 목적으로 실시되었다. 이를 위해 국내에서 초기 청소년을 대상으로한 질적 종단 연구에 참여한 전문가 4인을 대상으로 1차적으로 초점 집단 면접을 실시하여 자료를 수집하였다. 또한2차 자료 수집 단계에서는 서면 검토 또는 개인 인터뷰를 실시하였다. 이러한 과정으로 수집된 자료는 반복적 비교분석법(constant comparison method)에 따라 질적 내용 분석 하였다. 연구 결과, 전문가가 인식하는 초기 청소년 성장과정에서의어려움은 발달적 특성, 관계, 학업 및 성적, 진학 및 진로 영역으로 도출되었다. 다음으로 이들의 어려움에 영향을미치는 심화요인과 보호요인은 사회환경, 학교환경, 가정환경 그리고 기타의 구분으로 분석되었다. 마지막으로 초기청소년의 어려움 극복에 필요한 역량은 자기와 타인이해, 감정이해와 조절, 자존감, 자기주도, 그릿(Grit), 회복탄력성, 의사소통 역량, 갈등해결 역량, 도움추구 역량, 관계유지 역량의 10개의 범주로 나타났으며 이를 자기성찰, 개인내적, 대인 간의 3개 영역으로 구분하여 제시하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 초기 청소년의 어려움에 대한지원 및 개입에 대한 시사점을 논의하였다.

Abstract

This study explores the difficulties experienced by early adolescents, the factors influencing these difficulties, and the competencies to overcome them. First, data were collected through a focus group interview conducted with four experts who participated in a qualitative longitudinal study targeting early adolescents in Korea. Then, written reviews and personal interviews were conducted to collect further data. The collected data were analyzed qualitatively using the constant comparison method. The results indicate that the experts identified developmental characteristics, relationships, academics and achievement, and career and adaptation as areas of difficulty in early adolescent growth. The risk factors and protective factors affecting early adolescents’ difficulties were then grouped into categories such as “social environment,” “school environment,” and “home environment” and others. Then, “self and other understanding,” “emotional understanding and control,” “self-esteem,” “self-direction,” “grit,” “resilience,” “communication ability,” “conflict resolution capacity,” “help-seeking capacity,” and “relationship maintenance capacity” were identified as competencies necessary for overcoming difficulties in early adolescence. These 10 competencies were categorized into three areas: self-reflection, intrapersonal, and interpersonal. The study’s results offer important implications regarding how to provide support and interventions for early adolescents facing difficulties.

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