뉴스포츠를 활용한 체육수업에서 수업일지의 활용 경험과 의미
Journals Writing Experience and Meaning in ‘Physical Education Class Using New Sports’
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 ‘뉴스포츠를 활용한 체육수업’ 강좌에서 수업일지의 활용 경험과 교육적 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 연구참여자의 수업일지로 수집된 자료[2019년 8월 26일부터 12월 3일까지 기록한 A4용지 규격의 수업일지 100매(10명의 학생이 각각 기록한 10장)]는 Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류 분석을 토대로 분석하였다. 초등 예비교사들은 수업일지를 활용하면서 뉴스포츠에 관심 갖기, 동료 예비교사의 뉴스포츠 내용지식 공유하기 그리고 동료 예비교사와 교수자 간 소통의 실마리를 마련하였다. 교사교육자는 수업일지를 활용하면서 수업 내용에 즉각적으로 반응하기, 학습자를 전반적으로 이해하기, 교수자의 수업 반성과 관점 확장하기 등을 경험하였다. 수업일지 활용 경험의 의미는 기본 운동 기능과 움직임의 이해, 수업내용에 관한 이해와 안목 증진, 긍정적이고 적극적인 상호작용의 계기 등으로 범주화되었다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the experiences and meanings of the use of journals in ‘physical education class using new sports’. The data collected[100 sheets of A4 paper size class diaries recorded from August 26th to December 3rd, 2019 (10 sheets recorded by 10 students each)] by the study participants' journals were analyzed based on domain analysis and classification analysis proposed by Spradley(1979). Elementary school pre-service teachers took an interest in new sports while using journals, shared new sports content knowledge with fellow pre-service teachers, and laid the foundation for communication between fellow pre-service teachers and professors. Teacher educators experienced immediate responses to class content, understanding the learner as a whole, and expanding the instructor's class reflection and perspective while using the journals. The meaning of the experience of using the journals was derived from understanding basic motor functions and movements, improving understanding and insight about class content, and creating opportunities for positive and active interaction.
참고문헌 (21)
- 고문수, "긍정심리학 관점으로 바라본 뉴스포츠 수업의 경험과 문화적 의미", 학습자중심교과교육연구, 16(10), pp.451~471 (2016), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 고문수, "초등체육교수학습론" (2021), 교육과학사
- 교육부, "인성교육중심수업강화를 위한 체육 교수․학습 자료", 교육부, ~ (2015)
- 김영숙, "운동을 통한 긍정적 감정의 경험은 우리를 행복하게 만든다", 스포츠과학, 8, pp.29~33 (2011)
- 서장원, "글쓰기로 체육활동 내면화하기 - 하나로 수업모형의 초등체육교육 적용-", 한국스포츠교육학회지, 14(3), pp.89~105 (2007), 한국스포츠교육학회
- 서장원, "초등체육수업에서의 글쓰기 유형 및 적용 사례", 한국스포츠교육학회지, 15(4), pp.87~106 (2008), 한국스포츠교육학회
- 손천택, "체육교수학습론" (2015), 교육과학사
- 오창익, "긍정심리학 관점으로 바라본 학교 운동장의공간 문화 이해", 학습자중심교과교육연구, 18(18), pp.355~377 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이규일, "“정서” 기반 체육과 정의적 수업의 교육적 가능성 및 수업 방법 탐색", 학습자중심교과교육연구, 14(7), pp.21~47 (2014), 학습자중심교과교육학회
- 이기대, "체육교사는 인성교육을 어떻게 생각하고 가르치며 배우는가? : 중등체육교사의 인성교육 인식, 실해 및 학습 방식에 관한 질적연구", 박사, pp.2019
- 이학준, "체육의 참된 글쓰기: 서사적 글쓰기와 사람됨의 지향", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 10(2), pp.159~172 (2002), 한국체육철학회
- 이홍우, "전인교육론", 한국도덕교육학회, 8, pp.1~21 (1996)
- 천항욱, "중학교 체육수업에서 글쓰기 수업방법 개발 : 동생에게 들려주는 체육수업 이야기", 한국스포츠교육학회지, 24(2), pp.57~77 (2017), 한국스포츠교육학회
- 최의창, "학교체육수업을 통한 정의적 영역의 교육: 통합적 접근의 가능성 탐색", 체육과학연구, 22(2), pp.2025~2041 (2011), 국민체육진흥공단 한국스포츠정책과학원[DOI]
- 하혁, "고등학교 체육수업에서 성찰일지 활용을 통한 체육전인교육의 함의", 학습자중심교과교육연구, 20(12), pp.1341~1362 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 한지연, "무용 끼의 본질에 관한 실증적 탐색", 석사, 체육학, pp.2006
- Beverige, I., "Teaching your students to think reflectively : The case of reflective journals", Teaching in higher education, 2(1), pp.33~43 (2009)
- Seligman, M. E. P, "긍정심리학-진정한 행복 만들기" (2006), 물푸레
- Seligman, M. E. P., "Positive psychology : An introduction", American Psychologist, 55(1), pp.5~14 (2000)
- Seligman, M. E. P., "Positive psychotherapy", American Psychologist, 11, pp.774~788 (2006)
- Spradley, J. P., "The ethnographic interview" (1979), Holt, Rienhart & Winston