교육학 연구에서 언어학 이론의 적용 가능성 : 페르디낭 드 소쉬르의 사유를 중심으로
Educational Studies from the Perspective of Saussure’s Linguistic Approach
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초록
본 연구는 교육학 연구를 정교화하기 위한 차원에서 구조주의 언어학의 시초라 할 수 있는 페르디낭 드 소쉬르(Ferdinand de Saussure)의 사유에 주목하고자 한다. 개별언어의 변화나 문법에 천착하던 전통적인 언어학연구의 한계를 지적하며언어학의 본질은 언어 그 자체에 대한 연구라고 규정한 그의 주장은 현대 구조주의 언어학의 발달과 형성 과정에크게 기여했다. 언어의 본질을 명확히 하고자 했던 그의 연구는 교육, 교육학 연구의 주요 기호인 언어의 속성을고려한 보완적 아이디어 및 추가적인 연구방법의 제시를 시사하고 있다. 기표(signifiant)와 기의(signifier), 공시태와통시태, 개념(concept)과 청각형상(image acoustique), 언어활동(langage) 내에서 랑그(langue)와 파롤(parole)의 관계 등은언어기호를 매개로 이루어지는 교육행위를 분석하고 이면의 본질을 파악하는 과정에 유용한 시사를 줄 것으로 평가된다. 논문의 2장에서는 소쉬르와 일반언어학강의의 주요 개념들을 정리하고 3장에서는 통시언어학에 따른 개념사적연구방법론과 번역학 연구방법을, 4장에서는 공시언어학의 관점에 기초한 말뭉치(corpus)와 이를 활용한 데이터 시각화프로그램 적용에 대한 신중한 접근을 제안하고자 한다. 소쉬르의 문제의식을 통해 우리는 교육과 관련된 다양한질문들을 검토할 수 있으며 이는 교육이란 무엇이며, 교육학은 무엇인가라는 교육학의 본질적 난문(aporia)에 대한답변의 단초가 될 것으로 기대해본다.
Abstract
This study focuses on the thought of Ferdinand de Saussure, who is structuralistic linguistics in order to elaborate pedagogical studies. He pointed out the limitations of traditional linguistic research, which was based on grammars and regional languages. His argument, which defined the nature of linguistics as a study of language itself, contributed greatly to the development and formation process of modern structuralist linguistics. His research, which aimed to clarify the nature of language, suggests complementary ideas and additional research methods that take into account the attributes of language, which is a major symbol of educational and educational research. The relationship between langue and parole in signifiant and signifier, state of communication and communication, concept and image acoustique, langage, And to provide a useful insight into the process of understanding the nature of the back. This process provides diverse and broad implications of what the nature of education is and what efforts and methods are required to do so. In chapter 2, we summarize the main concepts of structuralist linguistics, which is based on Saussure’s idea. In chapter 3, we discuss conceptual historical research method and translation study method according to synchronical linguistics. In chapter 4, we examine corpus on the viewpoint of diachronic linguistics. By examining the various research methods, we can concentrate on various questions related to education, which will be the starting point for the fundamental aporia of education, what education is and what education ought to be.
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