이주민 밀집지역 - 학교 간 연계·협력에 대한 지역사회 관계자의 인식 및 요구 분석
Analysis of Local Community Stakeholders' Perceptions and Needs Regarding Collaboration and Cooperation Between Schools and the Community in Immigrant-Dense Areas
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본 연구는 이주민 밀집지역에 소재한 학교의 교육활동에서의 어려움을 해결하기 위한 방안으로 지역사회와의연계·협력이 필요하다는 관점에서 시작되었다. 이를 위해 이주배경학생 밀집이라는 학교 내부 요인과 밀집지역이라는외부 환경으로 인한 교육활동의 어려움을 지역사회와 함께 해결해 나갈 수 있는 방안을 탐색하고자 하였다. 연구문제로는‘이주민 밀집지역의 학교와 지역사회 간 연계·협력 현황’ 및 ‘이주민 밀집지역 학교와 지역사회의 발전을 위한 과제’ 두 가지를 설정하였다. 연구자료 수집을 위해 이주민 밀집지역 지자체 관계자 3인과 지역주민(이주민 단체 및 이주민학부모) 4인을 대상으로 FGI를 실시하였다. 연구결과, 이주민 밀집지역의 학교와 관련 기관 간 연계·협력은 학습지원, 진로지원, 맞춤형 교육 프로그램 제공이 주를 이루었다. 또한, 이주민 밀집지역의 사각지대라 할 수 있는 이주배경학생소수 재학교에 대한 지원도 이루어지고 있었다. 연계·협력 과정에서는 연계·협력의 지속성 확보의 어려움, 그리고물리적 한계로 인한 어려움이 도출되었다. 연계·협력을 강화하기 위한 방안으로는 밀집의 최소화를 위한 이주배경학생의학교 배정 제도 마련, 학부모 참여 증진을 위한 지원, 이주민의 주체성과 역량 강화, 교육 본연의 목적에 충실한학교 교육의 필요성을 도출하였다.
Abstract
The purpose of this study is to explore ways to collaboratively address the challenges faced by schools located in immigrant-dense areas with the local community. The research focuses on two main questions: the current status of linkages and cooperation between schools and the community in immigrant-dense areas, and the challenges for the development of schools and the community in these regions. For data collection, focus group interviews (FGIs) were conducted with three local government officials and four community residents in an immigrant-dense area. The findings revealed that the cooperation and linkage efforts between schools and institutions in immigrant-dense areas primarily involve learning support, career guidance, and the provision of tailored educational programs. However, difficulties such as ensuring the sustainability of these collaborations and physical limitations were identified during the linkage process. To strengthen cooperation, certain recommendations were made, including establishing a system for assigning immigrant-background students to schools to minimize concentration, enhancing parental involvement through support initiatives, empowering immigrants, and emphasizing the need for schools to focus on their primary educational purposes.
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