대화모임을 통한 부모-되기 과정에 관한 사례연구
Becoming-Parents Process in a Dialogue Group Meeting: A Case Study
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초록
본 연구의 목적은 한 대화모임을 통한 참여자들의 부모-되기 과정과 그 교육적 의미를 탐색하는 것이다. 이를 위해한 대화모임을 대상으로 질적 사례연구를 수행하였다. 연구 현장은 다섯 아버지들과 미혼 여자 구성원 한 명으로 구성된 한 대화모임이며, 연구 참여자는 다섯 아버지들로 설정하였다. 참여관찰, 심층면담, 현지자료조사의 질적 연구방법을 활용하여 자료를 수집하였고, 부호화 및 범주화를 기초로 자료를 분석 및 해석하였다. 연구 결과, 참여자들의 부모-되기는 ‘허물기-만들기-대화와 현실 사이의 순환적 과정’이었다. 그들은 자녀에게 방향성을 제시하기 위해 고민하는 과정에서 그들의 관점과 사회의 기준을 ‘허물었다’. 그러나 모임의 대화와 현실을 오가며 그들은 허물고 만들기를반복해갔다. 참여자들의 체험은 자녀만을 위하여 살게 되는 것이 아니라, 자녀를 통하여 더 나은 나로 성장하는 부모되기였다. 이를 통해 첫째, 대화의 교육적 의미를 도출하였다. 그들의 대화는 실존적 대화로, 자녀와 자신의 더 나은삶을 “궁리하는” 경험을 가능하게 하였다. 둘째, 형식적 교육 밖에서도 부모로서의 ‘더 나음’을 추구할 수 있는 교육적가능성을 시사하였다
Abstract
This study aimed to explore the process of becoming-parents and its educational meaning of this process in a dialogue group meeting. For this purpose, a case study was conducted, comprising a dialogue group meeting that had five fathers and an unmarried female member. The study participants were limited to the five fathers. Participant observation, in-depth interviews, and field material reviews were utilized to collect data, which were analyzed and interpreted by encoding and categorizing. Consequently, the participants’ becoming-parents process can be described as a cycle of ‘deconstruct-build-between the dialogue and the real world’. They deconstructed their perspective and the standards of society to make the right decisions for their children. However, because they were situated between the dialogue meeting and the real world, they repeated the process of deconstructing and building their thoughts. As parents, they not only raised their children, but also developed themselves to be better people. Based on this finding, the educational meaning of the dialogue was drawn. Because their dialogue could be defined as existential, it allowed them to “contemplate” better lives for their children as well as themselves. Furthermore, we discovered a possibility to pursue ‘being better’ outside of formal education.
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