대학생의 문화적 역량, 자아개념, 셀프리더십 및 대학생활적응의 구조적 관계
The Structural relationship of Cultural competence, Self-Concept, Self-Leadership and Adaptation to College life at College students
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이 연구는 대학생의 문화적 역량, 자아개념, 셀프리더십 및 대학생활적응의 구조적 관계를 살펴보는데 목적이있다. 나아가 대학생의 문화적 역량과 대학생활적응의 관계에서 자아개념과 셀프리더십이 매개적인 역할을 하는지확인하고자 하였다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 전남 00시에 소재한 S대학 학생 318명을 대상으로 문화적역량, 자아개념, 셀프리더십, 대학생활적응 관련 변인을 측정하였다. 자료분석은 SPSS 25.0과 AMOS 25.0 통계 프로그램을활용하여 기술통계(빈도, 백분율, 평균, 표준편차) 자료를 파악한 후에 각 변인의 구조적 관계를 분석하였다. 이 연구의주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 문화적 역량의 하위요인인 감정조절과 셀프리더십의 하위요인인 행동적 전략에서여학생이 남학생에 비해 유의하게 높은 것으로 나타났으며, 학년에서는 성별에 따라 문화적 역량, 셀프리더십, 대학생활적응 수준에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 대학생의 문화적 역량이 대학생활적응에는 직접적인 영향을미치지 않았지만, 매개변인인 자아개념과 셀프리더십이 완전매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 대학생의 문화적 역량과대학생활적응 간의 관계에서 자아개념과 셀프리더십의 이중매개효과가 더 크게 나타났다. 이 연구 결과는 대학생의성공적인 대학생활적응을 위해서 문화적 역량의 향상과 자아개념 및 셀프 리더십의 개입이 이루어져야 하며, 성별과학년의 특성을 고려한 차별화된 지도가 필요하다는 사실을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the relationship between cultural competence, self-concept, self-leadership and adaptation to college life among college student. Furthermore, this study tried to confirm whether self-concept and self-leadership play a mediating role in the relationship between college students’ cultural competence and adaptation to college life. In order to achieve the purpose of this study, we measured cultural competence, self-concept, self-leadership and adaptation to college life in 318 out of total 6366 college student enrolled in S-university located in ○○-city, Jeollanam-do. For data analysis, SPSS 25.0 and AMOS 25.0 statistical programs were used to analyze descriptive statistics(frequency, percentage, average, standard deviation) data and then analyze the structural relationship of each variable. The research questions are as follows; First, Female students showed significantly higher scores than male students in emotional regulation, a sub-factor of cultural competence, and behavioral strategy, a sub-factor of self-leadership. And in the grade, there was a significant difference in cultural competence, self-leadership and adaptation to college life level according to gender. Second, although the cultural competence of college students did not have a direct effect on college life adaptation, it was found that self-concept and self-leadership, which are mediating factors, were completely mediated. Third, the double mediating effect of self-concept and self-leadership appeared larger in the relationship between college students' cultural competence and adaptation to college life. The results of this study suggest that the improvement of cultural competence and the intervention of self-concept and self-leadership should be made for the successful adaptation of college students to college life, and it suggests that differentiated guidance considering the characteristics of gender and grade is necessary.
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