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대학생이 지각한 부모 지지, 교수 지지, 친구 지지와 진로관여행동의 관계에서 계획된 우연기술의 매개효과

The Mediating Effect of Planned Happenstance Skills in the Relationship between Perceived Parental Support, Professor Support, Friend Support and Occupational Engagement for College Students

김명섭|홍진희
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2024.12|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제30권 제6호|pp. 263-278|DOI 10.24159/joec.2024.30.6.263

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대학생college studentsparental support계획된 우연기술friend supportplanned happenstance skills친구 지지부모 지지진로관여행동occupational engagementprofessor support교수 지지

초록

본 연구의 목적은 대학생이 지각한 부모 지지, 교수 지지, 친구 지지와 진로관여행동, 계획된 우연기술의 관계를확인하는 데 있다. 이를 위하여 J도 소재의 대학교에 재학 중인 대학생 279명을 대상으로 데이터를 수집하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교수의 사회적 지지와 친구의 사회적 지지는 진로관여행동을 정적으로 예측하는것으로 나타났다. 둘째, 계획된 우연기술과 진로관여행동 간에는 유의한 정적 관련이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교수 지지와 친구 지지는 모두 계획된 우연기술을 매개로 진로관여행동을 정적으로 예측하는 것으로 나타났다. 연구결과를 토대로 대학생들이 사회적 지지관계를 통해 진로행동을 향상시킬 수 있는 진로지도 프로그램의 운영 및 계획된우연기술을 향상을 위한 프로그램 개발 필요성을 제안하였다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the mediating effect of planned happenstance skills in the relationship between perceived parental support, professor support, friend support and occupational engagement among college students. Data from 279 university students enrolled at a university located in J City were analyzed. The key findings of the study are summarized as follows. First, both perceived professor support and friend support were found to positively predict occupational engagement. Second, There was a significant positive relationship between planned happenstance skills and occupational engagement. Third, both perceived professor support and friend support were found to positively predict occupational engagement through the planned happenstance skills. Based on these findings, a need for career guidance and program development aimed at improving occupational engagement through social support networks and enhancing planned happenstance skills were discussed.

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